2019-2020年三年级语文上册 我们的民族小学教案1 鲁教版

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1、2019-2020年三年级语文上册我们的民族小学教案1鲁教版学习目标：知识目标：1.会认５个生字，会写１２个生字。2.正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。能力目标：1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点：通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学

2、课时：2课时。教学准备：生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）教学过程：一、揭示课题。我国是一个多民族国家，那你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。二、初读课文，认读生字。１.在课文，勾画出我们要认的生字。２.把课文中带拼音的生字多读几遍。３.再划出这些生字带的词多读几遍。４.同桌同学互相读一读。５.认读生字卡片和生词６.大声的朗读课文，读准字音，读通句子。三、再读课文，了解课文大意。默读课文，看看课文都写了写什么内容？四、细读课文，体会课文表达

3、的思想感情。１.作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？２.先分组讨论，再全班交流３.作者是怀着自豪和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。４.作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）５.分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。６.课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？７.你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。８.把你喜欢的部分读一读，背下来。五、指导生字书写。１.认读要写的生字，口头组词。２.按字的结构给生字分类，记忆生字。３.观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。４.重点指导“戴”“雀”“舞

4、”。六、作业。生字组词、抄写句子。七、综合性学习。提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字叙述、填表格。附送：2019-2020年三年级语文上册我们的民族小学教案2人教新课标版学习目标：知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。能力目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备：１.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。２.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。３.词语卡

5、片。教学过程：第一课时一、导入。１.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。２.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。１.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？２.板书课题：我们的民族小学。３.教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文。１.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请

6、你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。２.学生试读。３.指名分自然段朗读：教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛。１.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。２.各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。１.指名读生字，新词。２.指导书写课后田字格中的字：（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下

7、边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。３.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。１.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。２.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟。１.第一自然段：（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？（2）学生读后交流：可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。（3）大家一边

8、在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一