2019-2020年三年级音乐下册 奥林匹克风教案 苏教版

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1、2019-2020年三年级音乐下册奥林匹克风教案苏教版教学目标：1.演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。2.饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。教学内容：1.学唱《奥林匹克风》2.欣赏《手拉手》、《oneworldonedream》或《相约在北京》3.欣赏部分奥运会会歌教学重点：学唱《奥林匹克风》、听赏《手拉手》和《oneworldonedream》或《相约在北京》教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。教具准备：多媒体课件、《相约在北京》的歌词教学过程

2、：一、导入出示幻灯片，猜一猜，并出示关键词：1.古希腊——奥运会源于古希腊奥林匹亚。2.顾拜旦——现代奥林匹克之父。3.五环标志——会标五环，象征着五大洲团结即全世界的运动员本着公正、公平、友好比赛的精神，在奥运会上相聚一堂。二、学唱《奥林匹克风》1.播放录音，初步感受词曲意境。2.学生跟录音轻声吟唱。3.教师出示节奏、旋律难点。4.师生完整演唱全曲。师：同学们，你们会唱这首歌曲吗？生：答（……）师：同学们对这首歌曲有点熟悉，那我们先跟着老师的琴声把这首歌曲的第一段歌词轻声试着唱一遍。（接着唱第二段歌词）（学生跟琴唱，唱完后进行点评和纠正）师：下面，为了把歌曲唱得更好、更准确，我

3、们一起把歌曲的谱子来唱一遍，尤其注意在我们唱词时的难点处。（学生跟琴唱谱）师：刚才，我们已经把歌曲初步学唱了一遍，下面我们轻声完整地唱一遍，要求用和谐的声音、恰当的方式表达歌曲的情绪。（学生演唱）师：刚才我们已初步学唱了这首歌，接下来请同学们分组讨论：（1）歌曲表达了怎样的情绪？（2）我们将采用怎样的演唱方式来演唱？（同学讨论后并回答）师：刚才同学们进行了热烈的讨论，下面我们大家按照同学们的意见有感情地演唱一遍，在歌声中表达申奥成功的喜悦及浓郁的奥运之情。(根据学生的建议完整地演唱歌曲。)三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》（Handinhand）1.听赏原唱。2.教师引导学生用英

4、文跟唱。师：艺术大师为奥运放歌，全球的人类都在用自己的方式为奥运而歌唱，请同学们听三首歌曲片段，想一想分别是在什么地方举行的奥运会的会歌？（学生欣赏并做连线题）师：下面我们再来欣赏一遍汉城奥运会的会歌，边听边请同学尝试用英语跟着一起唱，感受并表达奥运之情。（看书P46歌曲，学生跟音响轻声演唱。）师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，24届汉城奥运会的会歌给我们留下了深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。四、知识拓展1.出示幻灯片，打出《相约在北京》的歌词，并播放旋律，请学生看歌词思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结：首次举

5、办奥运会的中国人民希望通过口号告诉全世界:我们和全世界人民一样,都热爱奥林匹克运动。2.出示幻灯片，申办奥运成功的图片。五、参与体验（我的创造）师：奥运是人类的共同话题，它表达了人类共同的心声，让我们每个同学都来为奥运出一份力，献一份情。师：播放奥运乐曲作为背景。学生结合“我的创造”进行创作。出示学生的作品，激励创作热情，建立自信心。六、小结奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂,让我们在奥运精神的鼓舞下，在《奥林匹克风》的歌声中向着更快、更高、更强的目标进发。（师生同唱《奥林匹克风》）附送：2019-2020年三年级音乐下册如今家乡山连山1教案苏教版教学目标：1

6、.通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2.认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学目标：1.通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2.认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学重点难点：学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音。教学过程：一、导入：1.由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。2.

7、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。二、探索发现。1.观看图画，听赏歌曲。观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？2.再听歌曲，理解音乐。（1）再复听歌曲后讨论。问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？（2）模仿学唱这个欢快的片断。要求运用有弹性的气息支持来歌唱。（3）看欢快的片断上有一个记号，出示断音记号，教师讲解断音记号的唱法，并试一试。问：这首歌曲在旋律上有什么特点？通过讨论，使学生了解歌曲轻