2019-2020年二年级上册7.1《认识乘法竖式》教学建议

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1、2019-2020年二年级上册7.1《认识乘法竖式》教学建议教学目标：1、结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。2、能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。3、积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。教学建议：◆鲜花问题1、问题（1），让学生了解图中的信息和问题，列出乘法算式并用口诀计算。学生可能列出9×4＝36（枝）和4×＝36（枝）。交流时，让学生说一说是用哪句口诀计算的。2、教师讲解并示范乘法竖式计算，要特别强调积的个位要和两个乘数对齐。3、问题（2），让学生了解题中的数学信息和问题。提出大头蛙的要求，鼓励学生自主完成计算。◆试一试鼓励学生独立完成，交流时，重点关注积

2、的书写位置是否正确。◆练一练第1题，让学生独立完成，然后全班交流。鼓励全部算对的学生。第2题，变式练习，可以把算式和得数用线连起来。第3题，让学生看图，了解图中的数学信息。先解答聪聪和红红的问题（红红的问题答案有多种），然后再让学生自己提出问题，并计算出来。◆数学冲浪不作统一要求，供学有余力的学生选做。答案不唯一：（1）△＝3□＝9○＝7（2）△＝9□＝3○＝1交流时，让学生说一说自己是怎样想的。附送：2019-2020年二年级上册7.1《认识乘法竖式》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第68、69页。教学目标：1、结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。2、能用9的乘

3、法口诀计算乘法，会写乘法竖式。3、积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境教师说明本节课的学习任务，并出示问题（1）中的4束玫瑰花，让学生说出数学信息。简单明了直奔主题，并了解数学信息，使学生尽快进入学习状态。师：上节课，我们总结出了9的乘法口诀，这节课，我们用9的乘法口诀计算。请看一个关于玫瑰花的问题。出示4束鲜花。师：从图中你了解到哪些数学信息？生1：一共有4束（把）玫瑰花。生2：我数了一下，每束都是9枝。二、解决问题1、鼓励学生提出用乘法计算的问题，然后，师生互动，先写出乘法算式，再说用哪句口诀，最后写出积。使学生经历用乘法口诀

4、进行计算的过程。师：能提出一个用乘法计算的问题吗？生：4束玫瑰花一共有多少枝？师：怎样列乘法算式？生：9×4或4×9。如果学生直接说出9×4＝36或4×9＝36，教师说明：解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法算式，9×4或4×9，再想口诀并写出积。教师板书出一个算式：9×4师：一个乘法问题，如果可以写出两个乘法算式，只写出一个就行了。想一想，计算9×4等于多少，用哪句口诀？生：四九三十六教师在算式等号后面写出36。2、教师介绍横式和竖式，边说边示范9×4竖式的写法，然后，让学生指出竖式中各部分的名称。通过教师讲解和示范，让学生认识竖式，学会竖式的书写。师：9×4这个算式在数学上叫

5、做横式，计算乘法，还可以写成竖式，这样写：第一步先写两个乘数，9在上面，4在下面，4和9对齐；第二步，在4的左边写上乘号，下面画一条横线；第三步，想口诀，在横线下面写出积。注：36的6一定要和两个乘数对齐。教师边说边板书竖式。师：在这个乘法竖式中，你还能说出每个数的名称吗？生：9和4都叫乘数，36叫做积。教师在竖式中写出名称。3、提出问题（2），先让学生用自己的话表述问题，然后师生列出乘法横式，鼓励学生试着用竖式计算。让学生经历理解问题，用竖式计算的过程。师：我们解决了4束玫瑰花一共有多少枝的问题，还认识了乘法竖式。下面再来看一个买玫瑰花的问题。出示问题和图。师：谁能用自己的话把这

6、个问题表述一下？生：一枝玫瑰花6元钱，买一束玫瑰花需要多少元钱？师：一束玫瑰花是几枝？生：9枝。师：每枝玫瑰花6元，买9枝玫瑰花需要多少元钱？怎样列乘法横式呢？学生说，教师板书：9×6＝□（元）师：9×6等于多少呢？请同学们试着用竖式计算一下。学生自己写竖式，教师巡视。4、交流学生竖式计算的方法，然后完成课本第68页在□中填数。再次学习竖式书写的过程。师：谁来说一说你是怎样写乘法竖式的？学生说，教师板书竖式。师：现在，请同学们打开课本第68页，在9×6的横式中写出积，在竖式的□中填上合适的数。三、尝试练习鼓励学生自己完成试一试的练习，请4名同学板演，然后全班订正。检查学生竖式书写计

7、算的掌握程度。师：同学们已经掌握了乘法竖式的书写方法，现在，请同学们完成课本第68页“试一试”中的练习，写出乘法竖式，并计算。指名4名学习一般的学生板演。然后全班订正。四、课堂练习1、练一练第1题，让学生独立完成，然后全班交流。鼓励全部算对的学生。巩固乘法口诀练习。师：同学们看练一练第1题，自己在课本上写出得数，看谁做得又对又快！学生做，教师巡视，初步查看学生做的情况。2、练一练第2题，可以用已经准备好的课件，学生说答案，老师连线。变式练习。师：同学们请看大屏幕，你们