2019-2020年二年级数学上册 练习（变鸽子）教案 青岛版

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1、2019-2020年二年级数学上册练习（变鸽子）教案青岛版教学内容：教科书第9页自主练习3、4题，基础训练第7-9页所有练习题。教学目标：1.巩固所学内容，能根据练习题的图意列出连加的算式和乘法算式，说出是几个几相加。2.进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。3.加强熟练程度，训练学生快速计算出结果的能力。4.培养学生的观察比较能力。教学重点、难点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式，有关0的乘法是本课练习的难点。教学方法：讲解法、观察法、练习法、讨论法、归纳法、比较法教具准备：投影、小黑板教学过程：一

2、、复习：（出示小黑板）先填空，再写乘法算式。出示图（4盘柠檬，每盘3个）。提问：每盘有（）个？有这样（）盘？一共有（）个？引导学生直接列出乘法算式，一人板书，其他学生在书上第9页第3题上填写。（多个学生说出乘法算式的意义）看加法算式列出乘法算式。2+2+2+2=8       （）×（）=（）6+6+6=18        （）×（）=（）5+5+5+5=20      （）×（）=（）二、练习数一数老师引导学生看图说说图上画了什么？数一数共有几支笔？列出加法算式和乘法算式。（学生说出乘法算式的意义）数一数共有几盒笔？列

3、出加法算式和乘法算式。（学生说出乘法算式的意义）写一写共有两组。第一组数珠子。仔细看左右两组珠子，有什么规律？左边这一串每几个珠子是一组，有这样几组？是几个几相加？列出乘法算式。右边的题方法同上，学生列式。（学生说出乘法算式的意义，全班集体交流订正）第二组数蜗牛。提问：每堆有（）个，有（）堆，一共有（）个。学生列式，在书上填写，全班集体交流订正。画一画，在（）里画合适的Δ4×3  （     ）（     ）（    ）   （先让学生理解题意，将图形和算式进行逆向转换）5×2  （          ）（       

4、   ）  （学生画出后全班订正，让学生说说为什么这样画）1×6  （）（）（）（）（）（）连一连（找朋友）。先让学生自己连一连试试，然后订正答案。（学生画出后全班订正，让学生说说为什么这样画）买一买（1）我买8个大虾需要多少钱？学生口头列式、在书上列式。（2）买5个海螺需要多少钱？学生口头列式、在书上列式。（3）我们小组4个人，每个买2个海螺，一共要多少个？学生口头列式、在书上列式。（4）我要8个扇贝，需要多少钱？学生口头列式、在书上列式。（5）你还能提出什么问题？趣味探索题：找归律填数。老师引导学生按一定方向观察数与

5、数之间的关系（横行、斜行）。小组讨论，说说自己是怎么算出来的？课本第9页第4题。一共有多少面旗？看谁算得又快又对？方法1：1×4=4  2×4=8  4+8=12（提示学生：1.用加法怎样列式。2.用乘法怎样列式。）方法2：3×4=12。附送：2019-2020年二年级数学上册统一长度单位教案人教新课标版教学内容：课本P1、2，例1教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学重点、难

6、点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中

7、（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？1、学生活动，教师巡视指导。2、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。3、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、交流展示

8、学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？……引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不