2019-2020年二年级语文上册 小猴栽树 1教案 教科版

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1、2019-2020年二年级语文上册小猴栽树1教案教科版教学目标：1.通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。2.正确、流利地朗读课文.3.认识10个生字，会写10个生字。教学难、重点：1.通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。2.学会书写10个生字。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导课，揭示课题。同学们，今天我给大家带来了一位神秘的小客人，猜猜是谁呢？（出示小猴子）板书：小猴。这只小猴今天特意从很远的地方赶来，想和小朋友们一起上一节语文

2、课，他说他要和大家比一比，看谁听课最认真，怎么样？欢迎它吗？他今天还给大家带来了它的几个好朋友呢？想见一见吗？出示：（小动物栽树图）问：他们是谁在干什么呢？（板书：栽树）1.读题：谁愿意读给大家听？（齐读）2.质疑：小朋友们读的可真好，小猴栽树就是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。现在你们看到这个故事的名字是不是有好多好多的问题想问？那就请你说说，你都想从故事中知道些什么呀？二、听读故事，说出大意：1.听故事想问题：你们有这么多的问题，那就快点来听听小猴子给我们带来的故事吧？老师告诉你，这个故事就在我们的语文书中第30页，请你快打开书，然后认真听老师读这个故事，注意听准老师读的每个字

3、音，并想一想，你都听懂了什么？2.听后：学生说大意：听了故事，你都听懂了什么？还有什么不懂的地方吗？三、初读课文，激趣识字1.那就请你自己再读一读这个小故事吧！注意要把字音读正确，句子读通顺，在读的时候，看看这篇课文有几个自然段标出序号，然后再圈出你不认识的字，借着上面的拼音多读几遍，争取把它记住。2.课文有几个自然段？好，现在就请你和你的同桌分自然段读一读这个小故事，一个人读时，另一个人注意听，看他有没有哪个字音读错了，帮他纠正一下。四、多种方式识、记生字1.认读生字。同学们读得可真认真，你们还不知道吧，就在刚才咱们认真读书的时候，有一些字宝宝可淘气了，它们都从书中跳了出来，争着要和大家见个

4、面，你能认出它吗？试试看。揭下树上的纸出示：所有的字。（1）谁愿意先来当小老师来给这些字宝宝点点名？（2）这些字宝宝你是怎么认识的呢？你真是个有心人，能在生活中认识这么多的字，是啊！我们不仅可以在书上认字，还可以在电视上，商标上认，不仅可以跟老师认，还可以跟家长认，只要你留心观察周围的事物就会在生活中认识更多的字。那谁愿意再来点一点这些字宝宝的名字？(齐读)五、把字放回课文中，开火车读课你们都能正确的念出这些字宝宝的名字它们可高兴了。这些顽皮的字宝宝说要和你们玩一个捉迷藏的游戏，看他们又都溜进课文里躲了起来，这次你还能认出它们吗？别说大话，读读看。这次你们想怎么读？（生自由答）好，现在就请你按

5、着你自已喜欢的方式小组来读一读。六、图文结合，识字，写字。师：现在老师有一个疑问，你们能解答吗？1.春天，小猴子在哪儿栽了一排梨树？。并简笔画画出山坡及树。（出示：山坡）谁愿意读一读这个词？注意：读这个字时，嘴形是圆的。都谁记住了这个字，能说说你是用什么方法记得吗？谁能把带有这个词的那段话读给大家听。2.就在他正高兴时，谁对他说了些什么呢？谁能在书中找一找告诉我。（兄弟、答）3.兄弟：你是在哪儿认识这个字的？是怎么记的？这里的兄弟指的是谁？在我们生活中兄弟指的是谁？答：这个字念什么？怎么记？在什么地方用的最多？谁能用这个词说一句话：（老师提问我来回答。）好，现在老师还有一个问题，你能回答吗？4

6、.小猴子听了小山羊的话是怎么做的？附送：2019-2020年二年级语文上册小英雄于连1教案冀教版教学目标：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重点：1.会认6个生字，会写8个字。2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。教学难点：掌握本课8个会写字。教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。教学时数：2课时。第一课时教学目标：1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。学会讲这个故事。朗读课文。教学重点

7、难点：1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。2.理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。教具准备：教学挂图或课件。教学过程：一、看图导入，引出课题1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2.出示课文插图，引导学生观察