2019-2020年二年级语文下册 画风1教案 鲁教版

2019-2020年二年级语文下册 画风1教案 鲁教版

ID:47347168

大小:76.00 KB

页数:9页

时间:2019-08-11

2019-2020年二年级语文下册 画风1教案 鲁教版_第1页
2019-2020年二年级语文下册 画风1教案 鲁教版_第2页
2019-2020年二年级语文下册 画风1教案 鲁教版_第3页
2019-2020年二年级语文下册 画风1教案 鲁教版_第4页
2019-2020年二年级语文下册 画风1教案 鲁教版_第5页
资源描述:

《2019-2020年二年级语文下册 画风1教案 鲁教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年二年级语文下册画风1教案鲁教版【教学目标设计】(1)学会本课的生字新词,(2)理解重点词句。(3)朗读课文,(4)读得正确、流利、有感情。(5)理解课文,(6)激发对自然的观察兴趣。(7)初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力,(8)尝试进行探究性阅读。【教学重点难点分析】学习课文4—8自然段,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。【教学对象分析】二年级的学生逻辑思维较差,对课文的感知主要是通过朗读理解,但学生对自然的感受已经有了许多积累,教学中主要引导学生朗读

2、,加上孩子天生爱画、爱说,本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议,调动学生学习的积极性。【教学策略及教法设计】(1)以基于交互式网络条件下的学习环境为依托;(2)以课内外联系,(3)校内外沟通,(4)学科间融合的大语文观为基本理念;(5)以自主学习,(6)探究学习,(7)协作学习为主要学习方法;(8)以读为本,(9)感悟朗读,(10)体现语文课上的“书声朗朗”;(11)作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性;【教学媒体设计】(1)多媒体课件,(2)交互式学习网络教室。(3)课前布置同(4)学们从图书馆、网络搜集有关资料,(5)独立或与他人合作研究一项环保小课题。一、导

3、入新课。小朋友,你们喜欢不喜欢猜谜语?我们来猜个谜语好吗?———看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。(生答)你们可真聪明,一下子就猜出来了,就是风。〔板:风〕风看不见摸不着,那么它藏在哪里呢?让我们一起到大自然中去寻找风,好吗?〔出示:课件〕你找到风了吗?在哪里找到的?(生答)小朋友观察的非常仔细。〔出示:学生画〕老师这里有一幅咱们班小朋友画的画,你来看看画上有风吗?(生答)许多小朋友和他一样也不会画风,今天,我们就一起来学习画风,好吗?〔板:画〕请大家齐读课题。二、初步感知课文,学习生字。1.想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗?咱们来听课文录音,好吗

4、?〔录音〕有的小朋友都听入迷了!2.下面的这段时间,老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文,不过,老师有一点小小的要求,你读书的时候要把生词画出来,读一读,把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。(生自学)3.你的表情告诉老师你非常自信,愿意接受大家的考查吗?(生答)(1)〔出示:句子〕你瞧!屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝,谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。(生读)女同学声音真好听,小男子汉声音真响亮。(2)细心的小朋友一定会发现,旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样,你知道为什么?(杆是个多音字,)谁能用另一种读音组词?(3)〔出示:课件〕咱们把生字宝宝

5、和他的伙伴请出来,开火车读好吗?你来当火车头,火车这样开,行吗?(4)刚才大家读的真棒,可是,要想和生字宝宝成为好朋友,就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作,来记住这些字。(5)都记住了吗?你认为哪一个字最难记?你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗?(猜字谜、讲故事)(6)这些生字中你最喜欢哪一个,你能用它另外组个词说句话吗?三、学文。这么一会儿功夫我们就学会了生字,真了不起!大拇指送给你们!现在你再来读读课文,看看是不是读的更熟练了。(生读课文)老师这里有一个问题,是送给爱动脑筋的孩子的,你说这篇课文讲了一件什么事?(说的很完整。)课文2—8自然段具体写他们是

6、怎样画风的。请你默读这几个自然段,想想你喜欢谁?老师把这几个自然段搬到屏幕上来了,谁来说说你喜欢谁?(1)喜欢小艺。A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗?C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子,呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?〔点小艺画风的句子〕小艺第一个画出了风,她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!〔板:飘着的旗子〕〔呼呼转的风车〕(2)喜欢李卫。因为李卫爱提问题。他提了什么问题?读出问的语

7、气。他画出风来了吗?画的是什么?〔板:斜斜的雨丝〕他画出风来了,高兴吗?你能边想象他那高兴劲,边读读李卫画风的句子吗?〔点李卫画风的句子〕为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)(3)喜欢丹丹。丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风,谁能说说她是怎样画风的?〔板:弯弯的小树。〕谁再来读一读丹丹画风的句子。〔点丹丹画风的句子〕通过刚才的讨论,大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?老师找还没回答问题的同学来回答。〔指板〕在飘着的旗子里,呼呼转的风车里,斜斜的雨丝里,弯弯的小树里。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。