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1、让英语课堂成为“绿色农庄”——浅谈小学英语生态教学 [引言]:生态平衡是世人所关注的话题,生态教学是教育者所追求的境界。肥沃的土壤,明媚的阳光,滋润的雨露,花样的肥料,抛却嘈杂和喧嚣,在一片绿色的庄园,生命实体宁静地、自然地、和谐地、自由地生长发展。生本教育观念下的小学英语生态教学就是追崇这样一种“绿色农庄”般的教学,让学生在非母语的环境中也能悠然speakEnglish。[关键词]:绿色生本教育生态教学知识改变命运,学习创造未来。在人才竞争演变越来越激烈的今天,英语学习的重要性也日益突出。不仅对外贸易,对外交际,也更是为了提升整个国民素质,英语的学习逐渐从商业化走向生
2、活化,城市化走向农村化,特殊化走向日常化。英语的普及和重要性的提高,也给我们这些从事英语教学的老师增加了压力。除了给自身的专业素质进行进修以外,更多地是不断寻找更适合学生学习和发展的教学方式。诗人特奥多尔·冯塔内曾经这样描述教育的含义:“教育旨在努力为毫无依靠的幼树提供一根拐杖,从而使其能在纯净的空气中自由自在地、无忧无虑地成长。”于是,我们更呼吁一种生态的教学方式,尤如“绿色农庄”一样,阳光雨露,自然而不随意,修饰而不矫作。一、提供“肥沃土壤”,创设和谐的课堂教学环境。土壤是植物赖以生存的环境。土壤的肥沃或贫瘠,直接影响植物的初始生长。而我们的课堂教学环境就是这块土壤。
3、如果我们的学生长期面对一个严肃又压抑的课堂,亦或是一个被颐指气使的课堂,试想这些“花花草草”又怎么愿意展现他们自然的娇容,更不用提去吸收一些有用的“养料”了。对于知识丰硕的课堂,那恐怕也只会是学生学习的一种负担而已。因此,优化课堂教学环境,是创设生态课堂的首要条件。—9—1、自然的课堂环境,是生态课堂的前提。生态课堂环境是一种动态和谐的自然和人工互补的生态系统。在开放的课堂,我们首先要改变课堂的物理环境,特别是教室的布置方式,变传统的秧田式课桌摆放方式为环形或活动式方式,这样使学生的学习心理处于一种放松的境地,从压抑中解放出来。另外可以在教室内多设置一些英语招牌,英语名言
4、,给学生一些无形的熏陶。总之,让我们的课堂变得更加自然,让学生在放松的课堂中参与学习,这是促使他们主动学习的一个物质前提。2、和谐的师生关系,是生态课堂的基础。生态讲究平衡,世界呼吁和平,而教育需要和谐。绿色生态教学,基础是和谐。在和谐教育中,最重要的是师生关系的和谐。教师要放下架子和学生做朋友,包容他们在学习过程中所犯的错误,学会欣赏和发现每一个学生身上的闪光点,去创设一个融洽又充满情趣的教学氛围。要是在课中若是学生犯错,教师可能会有些失望,但请再多一些耐心和包容,为学生的错误加上一些调侃,给他们一个宽松氛围去面对自己的错误。比如在一个学生发音不标准时,其他同学会哄笑,
5、这是一种常见的课堂现象。教师如果板着面孔训斥学生,不仅使该同学觉得尴尬,其他学生也会不敢大胆开口,生怕也遇到这种尴尬事。这时要是教师调侃一下:“Don’tworry!Makeyourmouthbigger,youarestillcool!(别担心你的形象,把嘴张大一些,你还是很酷!)”有时教师故意的挑衅一下:“Canyou?Really?”教师的风趣幽默,会让学生放下心里负担,教师也能在宽松地氛围中掌握学生实际学习的能力,并对学生的回答进行现身经验拓展。这样,有笑声的课堂,平等和谐的课堂,学生的学习才会主动,才会自然生成。3、有度的生生关系,是生态课堂的保障。课堂的主角是
6、学生,他们喜欢自然表现,但同时我们也要认识到他们毕竟是孩子,他们的生命在不断地展示自我,更在于不断地模仿。因此,教师不仅要从自身做起,和学生保持良好的和谐的师生关系,更要有一分维持学生张弛有度的学习合作关系的责任。如今教学都强调小组合作,这的确是一个很好的学习小团体,但有时也免不了学生之间产生的一些矛盾。因此教师要随时调节,既要注意避免小团体的产生,也要帮助一些弱势群体的入群。既要引诱起他们之间的竞争意识,也要调和一些尖锐的矛盾,创造合作的态势。—9—一句英文说得好:Comingtogetherisabeginning,keepingtogetherisprogress,
7、thinkingtogetherisunity,workingtogetherissuccess.一个和谐的课堂应该是这样的一个课堂,学生之间既有亲密无间的合作,又有你追我赶的竞争。比如在小组讨论时,教师在巡视时可以故意示意一组中的后进生为发言人,那么其他人会为了小组利益而教会那个后进生。教师在那个学生进行反馈后,要充分肯定他的个人优点,也要提到他们小组的力量,使小组合作学习呈良性发展。如果一个小组内发生错误,教师要学会调节几组之间拔弓箭弩的气势,转换他们的注意力。生态课堂的实施,很多交往情况会真实出现,那么理解是首要条件。生
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