2019-2020年五年级语文上册 少年王冕 3教案 苏教版

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1、2019-2020年五年级语文上册少年王冕3教案苏教版教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。知识目标：学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。情感目标：理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学重难点：1．理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。2．学习人物刻画和景物的描写方法。教学设计：第一课时一、导入新课。1．《儒林外史》作品作者简介，指名检查预习情况。吴敬梓（1701——1754），字敏轩，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时

2、候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。　　吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近20年时间，直

3、到49岁时才完成。　　《儒林外史》全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。2．大声自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。3．正音：耽误晶莹贴补孝敬明媚隔壁二、初读课文，整体感知。1．指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子？2．学习第1-2自然段①从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒？②“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。”从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢？（心里不好受，但仍十分体谅母亲的

4、难处，很懂事）3．分角色指名朗读1—2人/次。4．学习3-4自然段文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲？指名说。明确：母亲疼爱、关怀儿子；王冕孝敬母亲。三、指导生字的书写。四、小结及布置作业。第二课时一、复习导入。1．根据上节课学习的内容说说王冕是个怎样的人？2．指名说3．王冕在秦家放牛一放就是三四年，不知不觉中读了不少的书，也懂得了许多道理。有一天他——老师范读第五自然段。二、正课。1．师范读第五自然段。2．再默读这一部分，边读边做批注。说说王冕在湖边看到了一幅怎样的情景？3．指名说。感受4．读中品味赏析：在阳光的照耀下，地上

5、的“红”、“青”、“紫”、“绿”与天上的“黑”、“白”遥相呼应，色彩对比异常的强烈。湖边山上、树上景色鲜明有别，景物错落有致。尤其是湖里花苞“雨水点点”、荷叶上水珠“晶莹透亮”，宛如艺术的特写。一连串动词的准确描写运用，把整个景物描摹得动态十足，让人仿佛身临其境。少年王冕面对如此美景产生了美妙的想象，不禁心里想道——5．齐读“古人说‘人在画图中，真是……我何不自己画几笔？”6．读六、七自然段。体会王冕坚持学画的毅力，感受他画荷花的绝妙之处。三、朗读指导。四、小结及布置作业。板书设计：少年王冕孝敬画荷花母亲——王冕——画家疼爱勤学苦练附

6、送：2019-2020年五年级语文上册山中访友教案1鲁教版学习目标　　1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。　　2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。　　4．掌握本课生字，理解新词的意思，摘录好词好句。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课　　（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，

7、领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。　　（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。　　（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知　　（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。　　（2）读后交流，了解大意。三、读通课文，学习字词　　（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。　　（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？四、师随机纠正，重点点拨。五、拜访古桥，朗读体验　　（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一

8、位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。　　（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。　　（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？