2019-2020年人教课标二年下《认识除法的各部分名称》教案

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1、2019-2020年人教课标二年下《认识除法的各部分名称》教案教学内容：教学除法各部分的名称。(教科书第19页的例题5。)教学目标：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2．使学生掌握除法的各部分名称。教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。2．分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另

2、一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)

3、(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。(4)指导算式的写法。①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各部分的名称。20÷4＝5被除数除数商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个

4、数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2．练习；教科书第19页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。3．练习。教科书第19页的做一做的第2题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。三、巩固练习1．完成教

5、科书第20页练习四的第4题。要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友2串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分几个小朋友?商应该写几?完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?2．完成教科书第21页练习四的第5题。学生独立完成后，教师讲评。3．完成教科书第21页练习四的第6题。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。附送：2019-2020年人教课标二年下《锐角和钝角3》教案教学目标：1．利用已有知识直角，认识锐角和钝角。2．通过摆角、分角、量角、变角、找角、画角等一系列活动，培养学生动手能力、合作意识并激发创造性思维

6、。3．通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。4．通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重点：利用直角与锐角、直角与钝角比较的方法，建立锐角和钝角的概念。教学难点：在比较、分类、动手操作的基础上认识锐角和钝角，并能准确区分直角、锐角和钝角。教具、学具准备：三角板、小棒、纸条、课件教学过程：一、创设情境，引入新课1.小组摆角。师：孩子们，今天老师带来了一位老朋友，瞧（老师慢慢地举出一个直角），它来了，它叫什么名字呀？赶快向它打声招呼吧！生：直角，你好。师：（贴出直角）你怎么来验证它是不是直角呢？生：用三角板上的直角来比一比。（书：直角）师：在我们的生活中，你肯定还见

7、过与直角长得不一样的角，你能摆出一个你最喜爱的角，给老师欣赏吗？请四人小组合作，比一比，哪个小组摆得又快又美，赶快把它贴到黑板来。（要求：在规定的时间内完成）2.展示作品（黑板上贴着五花八门的角），师给作品标号。二、探究新知1.分类师：好可爱的角，你们能不能把这些角和直角比一比，试着分分类呢？（小组合作进行分类，师巡视并深入有困难的小组）师：谁愿意到黑板上来分一分？（生分）师：说说你是怎样分的？生：一类是比直角小的角、另一类是比直角大的角。2．认识锐角和钝角师：你怎么知道这些角是