2019-2020年人美版美术三上《对印版画》教学反思

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1、2019-2020年人美版美术三上《对印版画》教学反思《对印版画》是三年级美术教材中的第十四课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。一、成功之处：1、激趣导入，调动学生学习积极性。成功的导入是成功教学的一半。在本课的教学设计中，我采用与本课知识结合得比较紧密的

2、魔术揭密游戏导入教学，让学生在观察教师的魔术表演中，激发学生的学习兴趣的同时，了解对印的原理及单纸对折对印的方法。学生喜欢魔术表演，更喜欢去尝试揭开魔术背后的秘密，以魔术这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后地抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到教师魔术中的秘密，顺利揭示对印的原理，也使学生进一步了解到单纸对折对印的方法。2、引导学生自主实践、探究，让学生主动获取知识。我深深明白“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。因此从引出课题开始，教学中的每个环节都有值得学生探索问题，以此引导学生进入层层递进，不断

3、探索的探究过程中去。学生先通过观察、思考，了解了单纸对折对印的方法；接着通过单纸对折对印的方法的实践，自己总结出对印的技巧；又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的实践，掌握了两张纸对印的方法；再通过对学生作品的欣赏分析，了解了再创意的过程，并把它应用到实践中……。这样的学习方式，使学生不但初步了解了对印版画的简单技巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。二、不足及改进措施：引导学生对对印作品进行再创意的欣赏时，教师引导学生对学

4、生作品中的一幅进行了赏析后，就让学生以小组合作的形式对其余的作品的进行欣赏分析，由于教师在引导方面的不够和对学生探究的情况未做监控，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未能更大的开阔。教学过程中，教师应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极主动探索综合解决问题的办法。在下次探究性学习中，我将认真落实每个探究的过程和实效，使学生在长期探究学习习惯的培养下，探究能力得到提高。附送：2019-2020年人美版美术三上《对印版画》教学设计一、教学目的：１．培

5、养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。二、教学重难点：重点：粉印纸版画的基本制作方法和步骤。难点：画出生动的动物形象。三、教学准备：　　粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、彩色拓印纸、水粉画具四、教学过程：一：导入师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学听一听，猜猜它是谁？（播放羊的声音）师：有谁猜出来是什么动物了吗？生：羊。师：非常好。（播放课件：克隆羊）师：我们看到，画面上有两只羊，它们长的

6、一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的。老师上周给同学们布置了作业，让你们回家查找有关克隆的资料，那么谁知到什么叫克隆呢？（学生回答，老师给与肯定，看来同学们回家认真预习了，非常好！）克隆相当于复制，是把一件物品通过一定的方法变成两件物品，这两件物品的特征是一模一样的。那么今天呢，我们也来学习一个非常简单的克隆游戏：这个游戏的名称叫做：对印版画。（课件出示标题：对印版画）二：授新课（一）、版画的概念师：我们在以前学过铅笔画、蜡笔画、剪贴画等等一些儿童画，但一定没有听说过对印版画吧！生：没有！师：对印版画到底是什么样的画？他和我们

7、的儿童画有什么不同？现在就让我们一起走进对印版画的世界，去一同感受他的美妙！（课件展示一组对印版画）看，这样的两幅画就叫做对印版画，通过观察你们发现对印版画与平时我们画的儿童画有什么不一样？生：（引导）回答，不同之处。师：你很会观察，并且还说出可对印版画的一些特点。（二）对印的特点师：对印版画区别于以往的儿童画有他自己独特的特点。接下来我们就通过一个小游戏去了解一下对印版画的特点。同学们会玩“火眼金睛”游戏吗？生：会！师：现在老师要考考你们的眼力啦！（课件分别展示三组对印版画）这是两幅极为相似的画，你能在1分钟内找出它们相同点和

8、不同点吗？仔细观察比一比谁是“观察小能手”！现在开始！（对对印版画的相同点和不同点进行引导）板书：相同点不同点第一组企鹅主体物外形相同（）方向不同（一个向左，一个向右）第二组蜗牛颜色相同（）背景不同（一下晴天，一个下雨天）第三组小狐狸大小相同（）装饰不同（衣服上