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时间:2019-08-12
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1、2019-2020年人美版美术三上《对印版画》教案及说课稿教学目标:1、初步了解对印版画的简单印制技巧。2、学习对印版画不同的表现方式。3、激发学生不断追求创新的意识,注意培养学生感受,分析表达能力。教学重点:认识对印版画是造型表现的一种表达方式、学习简单对印技巧并创造性的表达。教学难点:如何巧妙地对印好的画面进行新的创意。教学材料:水粉颜料、纸张、调色盘、毛笔教学过程:一、图片导入(课件)出示一副图片,今天、老师给大家带来一副图片(有倒影)美吗?图片上的图案同学们都认识吗?生:睡莲师:睡莲只有一朵,我们为什么看到的画面上有两
2、朵呢?生:还有一朵是它的倒影。师:那如果想把这种效果画出来,该怎么做呢?生:可以印出来。师:好,那么现在我们就一起来试一试吧。拿起毛笔,蘸上自己喜欢的颜色,在一张纸上随便画几笔,趁颜色没干的时候,把另一张纸盖上去,然后揭开,看看出现了什么效果?生:一张画变成了两张画。师:对,刚才同学们尝试的这种表现方法就叫做对印(板书)也是这节课我们要学习的第13课——对印版画(板书)。二、学习新课1、什么叫版画说到版画,它的种类很多,比如有木刻版画……,我们要学习的对印版画是其中比较容易掌握的一种。2、师示范通过刚才的尝试,同学们知道了在一
3、张纸上画几笔颜色,用另一张纸盖上会出现两张相同的图画。①两张纸对印:现在,老师想找一个同学和老师一起来完成一幅作品(实物投影)。首先,用毛笔蘸上颜色,我们可以直接用锡管挤出来的颜色(师画较复杂的)因为颜色比较容易干,所有我们可以画一笔印一下。②一张纸对折,师:老师是用了两张纸对印的方法,有没有同学能想一个和老师不一样的方法来制作对印版画呢?(此处揭示一张纸对折的方法)对,除了可以这样用两张纸对印的方法,我们还可以采用一张纸对折的方法来完成一幅作品。③添画背景:师:好,现在老师的手里有两张一样的图画,谁能想个办法让两张画变的不完
4、全一样呢?(此处生演示)好,经过这名同学的添加,这两幅作品既有相同的地方,也有不同的地方,大同中也有小异,非常有意思。④生总结:通过刚才的演示,现在老师想让一名学生来总结一下,老师刚才制作的对印版画分几步?a.画b.印板书c.添3、欣赏作品师:好,总结的不错,现在我们一起来看一下,书上的同学们都有哪些有创意的作品。师:在看这些作品之前,老师有几个问题,同学们看完之后回答。①这些作品哪些是两张纸对印,哪些是一张纸对印的方法印制的。②画面中哪些是对印上去的,哪些的印后添加的?三、学生作业看了这些作品,你是不是也有点手痒了?好,现在
5、同学们可以充分发挥自己的想象力,来创作一幅作品,在创作之前,老师有几点建议:1、注意保持周围环境卫生,颜色不能乱涂。2、可以采用两张纸对印,也可采用一张纸对折印制。四、评价完成的作品贴到黑板上,评价可采用师评、生评、互评的方法,特别有创意的可以用实物投影出来。五、小结、拓展今天,我的门一起学习了对印版的制作,在课下,同学们可以把你们的创意,运用到生活当中,比如可以给自己的衣服印上好看的图案等等。13、对印版画(说课稿)莒南第三小学王海英各位领导、老师:今天我说课的内容是人美版小学美术教材第5册13课《对印版画》一课,下面我着重
6、从教材分析、教学方法,教学程序三个方面谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析首先,我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定本可属于“造型、表现学习领域”,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的是小学三年级的学生,这一时期是儿童想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着学生提高对美的感受和艺术创造能力,我确定本课的教学目标。①初步了解对印版画的简单印制技巧。②学习对印版画不同的表现方式。③激发学生不断追求创新的意识,注意,培养学生感受、分析
7、表达能力。教学重点:认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性地表达。教学难点:如何巧妙地对印好画面进行新的创意。二、教学方法在教学中,为了更好地突出重点,突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情境创设,引导学生主动探究的意识,通过评价激动,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力。三、教学过程为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成
8、教学目标,我设计的教学流程如下:首先,导入环节我利用课件出示一幅有倒影的的图片,引起学生兴趣,并提出疑问,如果把这种效果画出来该怎样操作?目的是引起学生兴趣,为了下一步导入出课题做出引导。针对提出的这一问题我让学生进行了一个简单的尝试,那就是在一张纸上随便画几笔,然后把另一张
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