2019-2020年六年级数学下册 认识负数教案2 人教新课标版

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1、2019-2020年六年级数学下册认识负数教案2人教新课标版落实目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。预习导学：1.预习课本2到-4面，自己能举例子说明，怎样的数是正数？怎样的数是负数？2.你在什么地方

2、看见过负数？零下1度怎么表示？3.正负数可以表示两种怎样的量？0是什么数？教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1.做相反动作，例如：起立--坐下，向前看—向后看，左转—右转2.说一句相反意思的话。①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。3.下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）

3、。二、研讨例题例1认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。提问是否看懂了理解了例题1？反馈活动：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。例题2、认识正、负数。1.检测学生的预习情况。出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+88480师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。2.描述正数和负数的意义3.书写正数和负数，强调正数的“+”号可以省略小结：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负

4、数。正数和负数表示两种相反意义的量。0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。拓展延伸：联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。学生小组讨论教师点名展示介绍负数的历史。“中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在xx多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：‘两算得失相反，要令正负以名之。’古代用算筹表示数，这句话的意思是：‘两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。’并且规定用红色算筹

5、表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年！”达标检测：1.先读一读，再把数填入适当的横线内-5，+26，9，-40，-120，+203，0正数-----------------------------------------   负数-------------------------------------------

6、--2.每人写出5个正数和5个负数。在小组内读出所写的数，并判断他是否正确。3.连一连冰箱中的鱼    水中的鱼   烧好的鱼10℃           70℃       -10℃哈尔滨：  北京深圳－15℃～－3℃－5℃～5℃12℃～23℃4.填空：水沸腾的温度（  ）℃水结冰的温度 （  ）℃月球表面的温度 （  ）℃5.用正数和负数记录相反意义的量。 ①学校足球队参加全市小学生足球比赛，上半场子进了3球，下半场失了2球； ②上学期我校四年级转进16人，五年级转出3人； ③刘阿姨做生意三月份亏了120

7、0元，四月份赚了4500元。布置预习：预习例题3认识数轴，比较负数的大小附送：2019-2020年六年级数学下册设计运动场教案人教新课标版　　教学内容：设计运动场　　教学目标：　　1.使同学们会从数学角度提出问题，理解问题；2.并能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题；3.发展同学们的应用意识。　　教学过程：　　一、揭示课题　　师：这节课，我们一起来学习运动场的设计，来为学校设计一个小型运动场。　　板书课题：设计运动场　　二、组织活动　　1．介绍运动场的形状。　　（1）运动场由1个长方形和两个半圆组成。

8、　　如：　　（2）长方形的长是两条直线跑道的长，宽是两个半圆的直径。　　（3）运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200m，每条跑道宽1m。　　（4）直线跑道的长定为50米。　　出示示意图。　　2．解决问题。　　（1）画一张比例尺是的平面图。　　①说一说你想怎么画。　　②直线跑道在图上用多少厘米表示？　　③学生画平面图，教师巡视。　　④投影展示学生所画的平面图，师生共同评价。　　（2）这个运动场的占地面积是多少