2019-2020年四年级数学下册 不含括号的四则运算教案 人教新课标版

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1、2019-2020年四年级数学下册不含括号的四则运算教案人教新课标版教学内容：人教新课标四年级数学下册第一单元P4/例1、例2。教学目标：1.使学生进一步掌握不含括号的运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单的问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题

2、，怎样解决？通过补充条件，继续提问。1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二、新授1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2.小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）72-44+85=28+85=113

3、（人）72-44表示中午44人离去后还剩多少人，再加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）987÷3×66÷3×987=329×6=2×987=1974（人）=1974（人）第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，再乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等

4、等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4.巩固练习（1）根据老师提供的情景编题。A、加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题；B、速度、单价、工作效率问题。先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。（2）P5/做一做1、2三、小结学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？教师根据学生的汇报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。四、作业：P8/1—4。板

5、书设计：四则运算不含括号的四则运算1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987=28+85=329×6=2×987=113（人）=1974（人）=1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。附送：2019-2020年四年级数学下册不含括号的混合运算1教案人教新课标版教材第2一5页例1、例2上课时间总课时5主备教师第1课时1．让学生知道

6、有几步的式子要按一定的顺序计算。2.让学生掌握只有加、减法或只有乘、除法并且没有括号的算式的运算顺序。3．培养学生的观察和语言表达能力。掌握正确的运算顺序进行计算。教学媒体投影设计者教学设想一、创设情境，激发兴趣。（1）出示“冰雪天地”情景动画。师：冬天里，会下雪，在雪地里玩是件愉快的事情。看图，人们在干什么？  生甲：有的人在滑冰。  生乙：有的人在滑雪。生丙：有的人在冰雕区里玩。（2）师：现在滑冰区里有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。你能提出什么数学问题？生甲：“冰雪天地”里一共有多少人？  生乙：滑冰区比滑雪区多多少人？  施教

7、者修改或点评。提出问题，复习旧知。引导学生进行列式，了解加减法的运算顺序。生丙：冰雕区比滑冰区多多少人？师：你们说得真好，老师很高兴。二、合作学习，共同探究。（一）探究没有括号，只有加、减法的算式的运算顺序。（1）出示例1。（2）读题，说说题意。（3）要求现在有多少人在滑冰，怎样列式计算呢？生：72－44＝28（人）28＋85＝113（人）（4）说说你的解题思路，好吗？生甲：先求44人离去后滑冰场有多少人，再求现在有多少人。（5）还可以怎样列式？生乙：72－44＋85=113（人）。（6）作答：现在有113人在滑冰。（7）这题既可分步解答，也可

8、综合列式解答。  通过例题，引导学生探究乘除法的运算顺序。渗透除法的有关知识。通过计算比较，归纳同级运算的运算顺序。提醒学生计算结果腰带上单位，养成良