2019-2020年四年级数学下册 乘法的简便运算教案 人教新课标版

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1、2019-2020年四年级数学下册乘法的简便运算教案人教新课标版教学内容：人教新课标四年级数学下册乘法的简便计算。教学目标：1.让学生在现实情境中体验和理解数学，从而得出三个数连乘，可以先把任意两个数相乘再和另一个数相乘，结果不变的规律。2.在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程，掌握对连乘算式的简算技能。3.培养学生自主探索、合作交流的学习行为。4.通过学习，培养学生应用数学的意识和能力。教学重点：在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程中，掌握对连乘算式的简算技能。教学难点：通过学习，培养学生应用数学的意识和能力。教学准备：呈现信息的课件，以及活动用的道具。教学过程：一激发兴趣

2、，铺垫引入1.比赛（男左、女右）37×65×69×2325×4（通过呈现难易程度不同的两组题，调动学生的情绪。从而激发学生对这些数的关注，得出右边的数计算比较容易。）2.根据学生的质疑，建立“凑整”的数学概念。举例有哪些数是这一种情况，共同归纳。25×42×4515×650×2......二创设情境、探究新知1.谈话引入2．“我们学校要在这个课室召开一次会议，大约有200人参加，这个教室的固定座位够吗？”3.小组合作，统计教室的座位。（先统计，然后写出计算过程）让四人小组，离开座位数一数。然后汇报。把各个小组计算的方法，展示出来。然后让其说出理由。把用乘法计算的方法展示出来。6×

3、2×102×6×106×10×212×10比较这些小组的方法和结果，归纳其规律。6×2×10=2×6×10=6×10×2=12×10“从以上的计算，可以发现什么规律？”小结：三个数连乘的规律：三个数连乘，可以把其中两个数先相乘，再和第三个数相乘，结果不变。三感知，类推应用“我们的教室，坐得下这么多人吗？”“不能的话，怎么办？”“我们可以加一些凳子，看能不能坐得下？”呈现信息：每一行加多一个座位，再加5排，现在可以坐多少人？(电脑出示图例)让学生解答。板演展示。7×2×157×15×22×15×7比较一下以上各题，哪一种计算比较简便。质疑，理解四实际应用，巩固拓展：（表演）根据提供

4、的信息，小组合作，把情景呈现。（通过购物环境，把知识应用）呈现信息：看看，哪一个小组能当好采购员。1.如果有4个班要买足球，每个班买25个，每个足球要49元，共要多少钱？2.操场上排了5个方队，每个方队有13行，每一行12人，操场上共有多少人？3.我们教学楼，有六层，每一层有5间课室，每个课室要安装8支光管，要买多少支光管？4.拓展题：一页书有25行，每行有28个字，一页书有多少字？总结1.这节课你有什么收获？2.在学习过程中明白了什么？附送：2019-2020年四年级数学下册乘法的简便运算教案冀教版课题：乘法的简便运算课型：新授课教材与学情分析教材选择了学校组织102名师生去春

5、游的事情，提出了三个问题。问题一：每人25元，这次春游需要多少钱？解答这个问题时，先让学生用自己的方法计算，在交流学生不同算法时，重点介绍102可以看作100＋2，并把102×25看作（100＋2）×25进行计算，知道这样的问题利用乘法分配律计算比较简便，从而探索出一个因数接近整百且大于整百数的简算方法。问题二：98个学生应交多少钱？这个问题中的98可以看成100－2，就把98×25看作（100－2）×25进行计算，这样的问题也可以灵活运用乘法分配律进行简便计算。在交流算法的基础上，探索出一个因数接近整百且小于整百数的简算方法。问题三：36个五年级的同学应交多少钱？解决这个问题时

6、，列式是25×36，其中的36可以写成4×9，而4和25相乘得100，所以25×36可以转化为25×4×9来进行计算。这是一道综合运用数的分解、乘法交换律、乘法结合律来解答的题目，要引导学生在认真观察乘数特点的基础上，灵活进行简便运算。教学时，要让学生在具体问题情境中，用自己的个性化方法进行计算，在交流不同算法的过程中，学习简便的算法。另外，教师还应出一些练习题，有能简算的、也有不宜简算的，让学生在练习中进行比较，然后组织学生讨论：能简便运算的算式有哪些特点？培养学生灵活运用计算知识解决问题的能力。教学目标知识与技能目标：能灵活运用乘法结合律、乘法分配律解决实际问题、体验方法的多

7、样化。过程与方法目标：结合具体问题经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程。情感、态度、价值观目标：在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决问题中的价值，增强应用数学的意识。教学重点1.体验解决问题方法的多样性，并能选择最简捷最适合自己的解题方法。2.体验运用乘法运算定律解决实际问题的简便性。教学难点运用乘法运算定律解决简单问题的过程。教学方法主要采用探索发现法。教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：5分钟检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：8分钟情境+提