2019-2020年四年级语文上册 18《颐和园》教案设计 人教版

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1、2019-2020年四年级语文上册18《颐和园》教案设计人教版教学目标：　　教养方面：　　　1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。　　　2、理解课文内容，了解叙述的顺序。　　　3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。　　教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。　　发展方面：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。　　教学重点：　　1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。　　2、指导学生朗读和背

2、诵课文，积累、运用语言。　　教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。　　教学方法：以读为本、情境教学法、探究性学习法　　教学用具：多媒体课件　　教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要点：初读课文，学习学生所选择的内容　　教学过程：　　一、引题，板书课题，交流资料　　二、初读课文　　　1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。　　　2、课件检测掌握生字的情况。　　　3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和

3、园的，颐和园给你留下怎样的印象？　　　4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖　　　5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。　　　6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）　　三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。　　四、按照学生的意见，选择学习内容　　　　引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。　　　1、引导学生自读、自悟、质疑。　　　2、集中交流：　　　　在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表

4、达方法。　　　　对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。　　　3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。　　　　引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。　　　　四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。　　五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。　　　1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）　　　2、同伴合作，演导游　　　3、竞聘导游、评价　　　4、学生

5、自由展示　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要点：总结全文，竞聘导游　　教学过程：　　一、情景引入　　二、用学法学“昆明湖”的相关段落　　三、质疑问难、回读全文、理清课文结构　　四、环境教育　　五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：　　　1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。　　　2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。　　　3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10颐和园　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽的大公园　

6、　　　　　　　　　　　　长廊　　万寿山下　　万寿山上　　昆明湖附送：2019-2020年四年级语文上册19《秦兵马俑》教案设计人教版一、教学要求　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　　3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。　　　4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　二、教学重点　　　　联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文

7、化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　三、教学时间　三教时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题、导入新课　　　　1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。　　　　这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。　　二、看录象，创设情景　　　1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。　　　2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。　　　3、说说兵马俑给你的印象

8、。　　三、学习生字词　　　1、读带有生字的词语，正音。　　　2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。　　　3