2019-2020年四年级语文上册 神笔马良 3教案 浙教版

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1、2019-2020年四年级语文上册神笔马良3教案浙教版教学目标：　　　1.学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。　　　2.理解课文内容，培养丰富的想象能力，学会边读边思考，养成良好的读书习惯。　　　3.从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发，懂得学了本领要为百姓做事，培养爱憎分明的感情。　教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；抓住和理解课文中的重点词句，想象画面，体会马良对穷苦百姓的同情热爱，对贪官的憎恶的品质。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要点：初读课文，了解大意；

2、学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。　　一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))。　二、复习"单元提示。　　1.怎样默读才会有好的效果?　　2.提示"告诉我们什么默读方法?　　3.这样读课文有什么好处?　三、初读课文，初知内容。　　1.听录音，思考。　　2.讨论。　　(1)马良这支神笔是怎样得到的?　　(2)马良用这些神笔干了哪些事?　　3.小结。　四、自学字词，检查效果。　　1.读词。　　2.多音字组词：育应　　3.字形分析。　　犁、浇、套、扇　　4.辨字组词。　

3、　犁()旱()浇()咆()　　梨()早()烧()饱()　　5.解释词语.　　出神、不知不觉、无边无际、咆哮　　6.完成《作业本》第1、2题。　五、学习第1-4自然段。　　1.出示问题：马良用心学画的目的是什么？　　2.带着问题默读1-4自然段。　　3.讨论交流。　　4.引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。　六、作业。熟读课文。　　　　　　　　　　　第二课时　教学要点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。　　一、复习。　　1.选

4、择正确的读音。　　着急（zhāozhuó）沉着（zhāozhuó）　　坚硬（yìnyìng）浇水（jiāoshāo）　　2.比较形近字组词。　　烧（）赚（）　　浇（）嫌（）　　3.听写词语。二、学习课文第5-9自然段。　　1.默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。　　马良用神笔。　　马良用神笔。　　马良用神笔。　　参考答案：　　（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。　　（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。　　（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。　　2

5、.反馈评价。　三、学习课文第10-14自然段。　　1.默读课文，思考：　　马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。　　2.列出回答提纲：借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。　　3.小组交流。　　说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了--　四.假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要点：通

6、过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；　一、复习。　　1.指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。　　2.读描写大海景像的句子。　　3.听写描写大海景象的句子。并校对。二、比较句子。　　1.读课文后面的三组句子。　　2.比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？　　3.交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。　三、总结全文。　　1.回顾全文内容。　　2.小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。　四、指导复述。　　1.出示复述提纲(各段小标题)　　2.听朗读录音，理清叙述顺

7、序，熟悉课文内容。　　3.自由准备。　　4.指名复述，集体评议。　。附送：2019-2020年四年级语文上册神笔马良教案浙教版教学目标：　　1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。　　2．能根据问题回答课文的主要内容。　　3．学会17个生字，理解18个词语的童思。　　4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。教学重点与难点：教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。课时安排：　4课时教学过程：第1课时　一、揭示课题，明确要求。　　同

8、学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：23神笔马良。　　这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出