2019-2020年浙教版品德与生活一下《多彩的课余生活》WORD版教案

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1、2019-2020年浙教版品德与生活一下《多彩的课余生活》WORD版教案一、教学目标1.制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。2.交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。3.引导学生积极主动地安排课余学习生活。二、教材分析1.《多彩的课余生活》着眼于对学生课余学习生活习惯的培养。无论是谁，健康总应该是第一位的，对于小学生来说，身体健康与学习生活质量更是密切相关。这一课通过制作课余时间表来帮助学生梳理自己的课余生活，并在老师的指导下，切实安排

2、出自己的锻炼时间，选择好自己喜欢的锻炼项目。同时伴以欣赏、表演音乐厅里熟悉的健康歌。2.“向你推荐我的书”和“我最爱的电视节目”通过学生间喜好倾向的交流，结合教材上以图片形式推荐的电视节目和书籍，便于学生学会选择并初步建立起健康积极的欣赏品味。丰富而有意义的课余生学习能更好地为学校的系统学习提供有效的保障。三、设计意图：1.从课前让学生记录自己的作息时间，到课上调整，课后做成作息表，是一条让学生十分明了的主线。有助于学生合理安排课余学习和锻炼时间。2.说书会、小擂台让孩子们把自己喜爱的书籍和节目推荐给大

3、家，孩子更能接受。四、重点和难点：养成天天锻炼的习惯。五、教学设计第一课时一、教学目标：制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。二、课前准备：1、请每位家长写好孩子在家的作息时间。2、《健康操》的碟片。小朋友课余生活的录像和照片。三、教学过程：（一）揭题：每个人的课余生活都很精彩，但放在第一位的应该是身体健康。（出示：身体健康最重要）谁能说说身体健康的重要性。过渡语：合理地安排课余生活，才能使身体更健康。（二）讨论评判，活动导行1.放学了，我们来看看小朋友们在做些什么？

4、你们认为哪些小朋友做得对？哪些做得不对？为什么呢？（看录像或插图，引导学生对录像中孩子的课后活动做出自己的评判，并阐述理由。）2.那么，想知道咱们班的小朋友放学后的作息时间是怎么安排的吗？（教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议）3.小组里的小朋友也想和你们一起分享你的安排下呢！（把交流推广到小组），来评评我们班哪几位小朋友的安排最合理。（小组交流，评出组中最佳代表）每组经推荐，派一名认为是有小组里最佳的学生上来讲述自己的安排。4.修改自己的作息时间表。听了那么多同学的介绍，你觉得你在哪些地方可以安排

5、得更合理呢？生自己修改。5.为了使身体健康，运动也是非常重要的。你喜欢什么锻炼项目，和同学交流。喜欢相同项目的同学可组成小组，互相说一说喜欢的原因，也可以当场组成锻炼小组。6.下面，我们也来运动一下，听健康歌，扭一扭，动一动。（三）课后延伸：请你们回去跟爸爸妈妈分享你们的收获，告诉他们你学到的本领，和爸爸妈妈一起制作《我的作息时间表》，挂在你的房间里。第二课时一、教学目标：1.交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。2.引导学生积极主动地安排课余学习生活。二、教学准备：学生：

6、准备一本喜欢的书介绍给大家。教师：搜集孩子们喜闻乐见的电视节目。三、教学过程：（一）提供展示的舞台，引导健康积极的课余生活。1.说书会A.学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。（注意要说清楚书名，作者等等）B.统计看过这本书的同学。C.对大家比较感兴趣、看过人较多的书，可由台下学生向书主人自由提问。教师可先作示范。如，这本书的主人公是谁？主要说了什么？你喜欢哪个角色？你是怎么得到这本书的？你利用什么时间看这本书？用多长时间看完的？（可以互换着问）D.看过此书的同学比较少，大家又比较感兴趣的，可邀请书主

7、人把书借给班级图书角。2.小擂台A.每个小组推选1名代表，“代表团”的学生依次发言，如“开火车”的形式，一人讲一个电视节目，看谁讲得多。B.调查统计学生最喜欢的电视节目，从中选出4~5个有代表性的电视节目，编制竞赛题供全班同学抢答。（可由学生自己编题，小组之间互相问答）如，这个节目的主持人是谁？这档节目的主人公是谁？这个节目主要讲什么方面的内容？你能简单画一画这个节目的标志吗？你从这档节目中学到什么知识？这档节目是哪个电台的？它的播出时间和重播时间各在什么时候？你为什么喜欢这个节目？等等。老师的推荐好书

8、和好看的节目：3.师总结：只有选择了健康积极的书籍和电视节目，才能有良好的课余生活习惯。（二）课后延伸：从今天开始请同学们记录你看的书和电视节目，评评谁的课余生活习惯最棒。【教学注意点】1.在说书台环节中，有用小朋友们选的书不一定相同，教师要有耐心的特别指导。让学生分辨好书，适合他们现阶段知识水平的书。2.在小擂台环节中，教师要事先搜集好有关优秀电视节目的材料，以便更好的开展指导。3.课余活动十分个性化，教师指导要细致，也不应以自己的喜好来