2019-2020年湘教版美术三下《拼拼摆摆》说课稿

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1、2019-2020年湘教版美术三下《拼拼摆摆》说课稿各位评委、老师大家好！今天我要进行说课的内容是湘教版三年级下册第六课《拼拼摆摆》。下面我将从教材分析、学情分析、目标、教法和学法、教学程序、设计评价几个方面来对本课进行说明。一、教材分析拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。是根据现代图案“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动之中。这种由表及里、由浅入深的方法，是促进学生形象思维、想像力、表现力、创造力发展的一种行之有效的方法。《拼拼摆摆》分别呈现了各种几何形的分解构成图例

2、，将纸片分解剪割成形状、大小，方向不同的形状，并用同一种剪割方法拼摆出不同的人物、动物、植物等造型，注重求异、创新。二、学情分析：我将从以下两点来进行分析：1、本课主要是将一些抽象的理论贯穿于构思、设计和实际操作的活动之中，但是作为本校三年级的小朋友，由于接触面比较窄，自身的美术功底较薄弱，在制作过程中有一定的难度。2、本班学生思维活跃，动手能力强，个性鲜明，这将为上好本课带来一大优势。三、说目标根据三年级学生的自身能力及心理特征，结合本教材的结构和内容，我制定了以下的教学目标：（一）1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组

3、合方法。2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、提高动手能力。3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。（二）教学重难点：1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时教学准备：根据上课时的需要，主要从两方面进行提前准备1、教师用品：剪刀、彩纸、胶、笔、演示时的教具2、学生用的工具：剪刀、若干彩纸、胶、图画本、笔四、说教法根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：1、情景教学法：我运用实物、演示等教学手法创设与小魔术内容相关的情

4、景，并把学生带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发学生智力潜能。2、演示法：我采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握形的分解组合方法这一难点。同时，我还运用引导发现法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造能力。五、说学法在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过观察课件及老师的演示、体验老师创设的情境中，借助图片、积极主动地参与学习，产生“联想”，动手创作，在多元的文化环境中，发展创造性思维，陶冶艺术情操。在制作过程中，针对基础薄弱的学生进行步骤讲解以及带动学

5、生的想象力和用刀的方法、安全。六、说教学程序：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：（一）魔术导入教师拿出准备好的教具（此教具以圆形彩纸为实例）创设情景：师：“你们看老师手上拿的是什么？老师可以用它给你们变一个小魔术，你们信不信？”通过这种神秘感来激发学生的兴趣及学习欲望。（二）欣赏感知出示课件，主要讲解平面形态的分解与组合的方法，课件以FLASH的形式出现，吸引学生的注意力，然后让学生说说观察到了什么？这些都是怎么变出来的，老师总结分解制作方法后，要求学生跟老师一起动动手，鼓励学生大胆想像，激发学生的创作热情，

6、让学生明白并掌握形的分解与组合方法。（三）动手创作在学生小组合作过程中，我将播放课件，其课件内容为用不同的几何图形摆出各种不同的造型，同时还伴随着音乐，这样可以引导学生的创作灵感。强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。这一点可能会有学生出现“纸片重叠、不完全使用”的现象。所以在学生动手实践，的时候就要提及到，并且在教师巡视指导时要及时纠正犯错误的学生。强调反复拼摆后再进行粘贴。个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。（四）体验感受进行交流，把学生作品进行展示，并且让学生谈谈这些作品都是用到哪那种几何图组成的，同时让学生感受在拼摆造

7、型中获得的乐趣。赞同七、设计评价：各位评委、老师们，本节课我以“教师为主导，学生为主体，多媒体为辅助”，的形式进行教学，放手让学生自主探索，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！附送：2019-2020年湘教版美术三下《文具小管家》教学设计教学目的：1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家2、在设计制作活动中，设计造型能力和动手制作能力得到提高3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣教学重点：以纸材为主，运用多种材料、多种手法设

8、计制作出漂亮又实用的文具组合用品。教学难点：利用身边的废旧物品，构思新颖、造型别致，因材施艺的进行手工制作。