(新课标)2014年高考物理 考前终极预测指导五

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1、新课标2014年高考物理考前终极预测指导五14.以下说法正确的是（）A古希腊学者亚里士多德提出力是改变物体运动的原因B.英国科学家牛顿发表了万有引力定律，并通过扭秤实验装置测出了引力常量C.丹麦奥斯特通过实验研究，发现了电流周围存在磁场D.俄国物理学家愣次发表了确定感应电流方向的规律—楞次定律15．下列各图表示的是某一物体运动情况或所受合外力的情况．其中（甲）图是某物体的位移—时间图象；（乙）图是某一物体的速度—时间图象；（丙）图表示某一物体的加速度—时间图象；（丁）图表示某一物体所受合外力随时间变化的图象．四幅图的图线都是直线．从图中可以判断这四个一定质

2、量物体的某些运动特征．下列正确的是（　　）A．甲物体受到大小恒定且不为零的合外力　B．乙物体受到的合外力越来越大C．丙物体的速度一定越来越大D．丁物体的加速度越来越大16.2012年6月18日，“天宫一号”与“神舟九号”完成首次载人交会对接。对接过程如下：“神舟九号”经过变轨，从初始轨道升至343km的圆轨道后，在距“天宫一号”140米处再通过手动控制完成对接。下列说法正确的是（）A.“神舟九号”在初始轨道的加速度比“天宫一号”的加速度小B“神舟九号”在初始轨道的速度比343km的圆轨道上的速度大C.“神舟九号”要与“天宫一号”完成对接，可以在同一轨道上通过点火加

3、速实现D.“神舟九号”在初始轨道的机械能比343km的圆轨道上的机械能大17、图中K、L、M为静电场中的3个相距很近的等势线．一带电粒子射入此静电场中后，仅在电场力作用下沿abcde轨迹运动．已知电势φK>φL>φM．下列说法中正确的是()A．粒子带负电B．粒子在bc段做减速运动C．粒子在a点与e点的速率相等D．粒子从c点到d点的过程中电场力做负功18、如图甲所示，变压器原副线圈的匝数比为3:1，L1、L2、L3、L4为四只规格均为“9V，6W”的相同灯泡，各电表均为理想交流电表，输入端交变电压u的图象如图乙所示．则正确的是（）A．电压表的示数为36VB．电流表的

4、示数为2AC．四只灯泡均能正常发光D．变压器副线圈两端交变电流的频率为50Hz-7-甲　　　　　　　　　　　乙19、如图所示，物体在水平力作用下，静止在斜面上。若稍许减小水平推力F，而物体仍保持静止，设斜面对物体的静摩擦力为f，物体所受的支持力为FN，则（）A．f和FN都一定减小B．f和FN都不一定减小C．f不一定减小，FN-定减小D．f一定减小，FN不一定减小20、如图，动摩擦系数为u的粗糙斜面的倾角，在斜面上放置一矩形线框abcd，ab边的边长l1bc边的边长l2，线框的质量m电阻R，线框通过细线与重物相连，重物质量M，斜面上ef线（ef∥gh）的右方有垂直斜

5、面向上的匀强磁场，磁感应强度B.释放M，线框从静止开始沿斜面向上运动，进入磁场最初一段时间是匀速的，ef线和gh的距离s且s大于2l2，下列说法正确的是。A.线框刚进入进入磁场时绳的拉力一定大于mg；B.虽不知ab边到ef边距离但可以求出线框由静止开始到运动到gh线处所用的时间；C.M机械能的减少量等于m机械能的增加量。D.线框由静止开始到运动到gh线的整个过程中产生的焦耳热等于系统机械能的减少．第II卷（必做129分+选做24分，共153分）注意事项：1．第II卷共18道题。其中21—30题为必做部分，31～38为选做部分。2．第II卷所有题目的答案，考生须用0

6、．5毫米黑色签字笔答在答题纸规定的区域内，在试卷上答题无效。3．选做部分考生须从中选择l道物理题、l道化学题和1道生物题作答。答题前，请考生务必将所选题号用2B铅笔涂黑，答完题后，再次确认所选题号。【必做部分】21、(1)(13分）某同学设想用如图甲的装置来测量滑块与导轨间的动摩擦因数。在气垫导轨上安装了两光电门l、2，滑块上固定一遮光条，滑块用细线绕过定滑轮与钩码相连。-7-①用游标卡尺测光电门遮光条的宽度d，图乙中游标卡尺读数为▲cm。滑块在轨道上做匀变速运动时，先后通过光电门l、2所用的时间分别为t1、t2，两光电门间的距离为L，用d、t1、t2、L表示滑块

7、运动的加速度a为▲②要使细线中拉力近似等于钩码重力，滑块质量M与钩码质量m应满足▲关系。（2）某同学设计了如图所示的电路测电源电动势E及内阻r和R1的阻值。实验器材有：待测电源E，待测电阻R1，电压表V(量程为1．5V，内阻很大)，电阻箱R(0～99．99Ω)；单刀单掷开关S1，单刀双掷开关S2，导线若干。①先测电阻R1的阻值。请将该同学的操作补充完整：闭合S1，将S2切换到a，调节电阻箱，读出其示数R和对应的电压表示数U1，保持电阻箱示数不变，，读出电压表的示数U2。则电阻R1的表达式为R1=。②该同学已经测得电阻R1=3.0Ω，继续测电源电动势E和内阻r的阻值

8、。该同学的