2019-2020年语文S版六年级上册《表里的生物》教学设计之二

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1、2019-2020年语文S版六年级上册《表里的生物》教学设计之二　教学目标：　　1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。　　2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。　　3．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。教学重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。教学准备：多媒体课件教学安排：1课时教学过程：　　一

2、、初读课文，整体感知。　　1．默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。　　2．文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。　　1．请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。　　2．学生独自画句子、思考、朗读　　3．指名

3、朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。例：　　“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。　　……　　越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。　　——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。　　我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。　　—弄清缘由之后的满足感　　我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。　　—在他的心中充满美妙的

4、东西和奇特的想法，富有童真童趣。　　…………　　4．同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。　　5．指名分角色朗读。　　6．从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？　　—“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……三、《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。　　板书设计：22*表里的生物好奇我父亲的表（好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神）附送：2019-2020年语文S版六年级上册《詹天佑》WORD教案教学

5、目标：　　1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。　　2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。　　3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。　　4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点：　　重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课时安排：3课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：1.读通课文，初步感知。2.给课文分段并

6、学习课文第一、二段。教学过程：一、看图导入　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。　　（投影出示詹天佑的图片以及简介）　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。　　（学生介绍）　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。二、整体感知，理清文章脉络。　　1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。　　（投影出

7、示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）　　（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。　　课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）　　2．认识过渡句，理清段落层次。　　（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？　　（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。　　（3）给课文分段，用“‖”作记号。　　（第一段：第1

8、自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）三、学习第2、3自然段　　1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？　　2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）　　3.请个别学生回答：　　（