2019-2020年鄂教版科学四下《下雨啦》教学设计1

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1、2019-2020年鄂教版科学四下《下雨啦》教学设计1教学目标1、探究目标：能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否正确。2、知识目标：能用自己的话来解释雨的形成。3、情感态度与价值观：在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识。使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。4.体会到与人合作探究的乐趣。教学重难点1、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因：2、知道自然界的雨的成因。教学准备教师准备：铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、玻璃片、木夹子、热水；雨的成因的相关视频资料。课时安排：一课时教学过程1、导人。（1）出示课件.（2）板书课题（3）提问：你

2、是否想过这样一个问题：雨是怎样形成的？（让学生想一想、说一说。）2、做雨的形成的模拟实验。（1）教师演示：雨的成因模拟实验。（2）提出实验要求：分工合作、仔细观察、做好记录。交流实验现象，并填好表格。(3）学生分组实验，教师巡视指导。(4）集体交流实验现象。(5）小组讨论：实验中的“雨”是怎样形成的？(6）集体交流讨论结果。3、推想自然界的雨是怎样形成的。（1）分小组讨论：请你们联系上面的实验现象讨论，自然界的雨是怎样形成的，把讨论的结果记录下来。（2）集体交流小组讨论的结果。（3）出示有关雨的形成的视频资料，让学生观看。（4）师总述自然界雨的形成。4、总结与拓展。（1）提问：通过今天的学习

3、，你有哪些收获？（2）雨对我们的生活有哪些帮助？5.作业布置关于风你们还知道些什么？如海风、陆风、山谷风等，请你们回家查找有关资料，然后与同学交流。板书设计：15下雨啦遇热遇冷水→水蒸气→小水珠→雨教学后记从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。请同学们课后多了解一下家乡的雨水情况。附送：2019-2020年鄂教版科学四下《全书教案》教学设计课题：1、认识土壤教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。2、在探究问题土

4、壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。教具准备：便于教学方法：实验探究课时：2课时1教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自

5、由交流。问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。四、室外观察、采集土壤。问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。五、室内探究。思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看

6、能有哪些发现。学生：填写活动报告单学生开展探究活动。汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？用火烧，土壤中会有什么现象发生？2教学内容：实验总结教学过程：一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1、整理实验中观察到的现象。实验方法观察到的现象捏土壤手是湿的把土壤放入水中有气泡冒出（空气）搅拌水中的土壤土壤分几层，上层黏土，下层砂烧土壤有烧头发的味道（腐殖质）2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。二、拓展延伸1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？目的：（1）激发学生

7、进一步探究土壤秘密的兴起。（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。三、课后练习1、土壤的成分有、、、、等。2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？课题：2、种子发芽教学目标：探究：知道植物的种子是多种多样的，种