2019-2020年青岛版数学一上《分类与比较》教学设计

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1、2019-2020年青岛版数学一上《分类与比较》教学设计教学目标：1.通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。2.经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。3.在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。4.在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。教学准备：多媒体——主题图教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。教学难点：难点是能提出

2、有关分类、比较的简单数学知识。师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。二、 学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较

3、谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。可能出现以下几种比较：①谁的衣服最长？谁的衣服最短？②妈妈和小明谁高谁矮？③哪边的马大？哪边的马小？④哪个水晶球大？哪个水晶球小？……2.师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②帮助妈妈整理客厅里的物品；③帮助妈妈整理劳动工具。……教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”3.

4、解决问题①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其他同学进行评价。②比一比谁轻？谁重？教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。引导学生说一说还发现了什么？③哪团线长？你还能比较什么？教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。④在适当的（）内画对勾。⑤谁拿最合适？请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较

5、的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推理比较。4.课堂小结“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识。5.课外活动培养在生活中运用数学知识的意识，回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。附送：2019-2020年青岛版数学一上《十几加、减几》教学设计教学内容：教科书64-65页，十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。教学目标：能正确口算十几加几（不进位），十

6、几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。教学准备：计数器、图片教学时间：1课时教学过程：一、出示图片（一）师：老师有一个问题：沙滩上有多少个小朋友？请大家用小棒或方块来摆一摆。1.学生摆，教师巡视。2.说说你是怎样摆的?怎样列算式？板书：12+3=3.一共有多少个小朋友呢？4.你是怎样计算的？（二）老师还有一个问题，岩石上现在有多少只海鸥？1.你会列算式呢？你能摆出来吗？2.你是怎样计算的？和同桌说一说。3.指生说。教学小结：刚才我们学习了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。你都掌握了吗？二、自主练习（一）帽子

7、图1.一共有几顶帽子？2.学生独立完成。3.说说你是怎么算的？4.集体订正。（二）青蛙图1.说说两只青蛙在说些什么？2.你能帮助它们解决难题么？3.学生独立完成，集体订正。（三）现在我们进行口算比赛，看谁算得又快又准确。65页第6题算一算，教师计时计算，集体订正。（四）同学们刚才算得又快又准确，老师奖励给大家一幅图画（出示67页图）1.你看到了什么？想知道什么？2.学生提问，学生回答。二、你认为自己今天学的怎么样？与小组同学交流一下。三、布置课外作业66页“聪明小屋”找一找哪个数与其它的数不一样，请圈出来。小学教育资料好好学习，天

8、天向上！第5页共5页