2019-2020年青岛版科学五下《凸透镜》教学设计

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1、2019-2020年青岛版科学五下《凸透镜》教学设计一、教学目标:科学探究目标:²能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题,并能选择适合自己探究的问题;²能通过观察试验,探究到凸透镜的特点和作用;²能用简单的器材进行实验并做好记录;²能与他人交换意见,懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。情感态度价值观目标:²喜欢探究和发现周围事物中的奥秘,从中体验到乐趣,愿意合作与交流,乐于用所学到的知识改善生活。知识目标:²知道凸透镜的基本结构、特点,了解凸透镜的作用。二、教学准备²平面镜片²一号信封:凸透镜片²二号信封:放大镜零件²实验

2、盒:凸透镜、蜡烛、黑屏、火柴、小碟²制作盘:试管、塑料杯、量筒、滴管、针管、塑料筒、一瓶水等三、教学活动过程一)导入:老朋友登场今天我为大家带来了两位朋友,(出示玻璃)这位老朋友,就在你的桌上,谁来说说它的特点?[学生描述对玻璃片的原先经验:透明的、平的、圆的]二)认识凸透镜的特点:1、了解凸透镜的外形特征:1)想认识新朋友吗?有个条件,观察一下它们的相同点和外形的不同点,行吗?快去一号信封里把它“请”出来吧。2)[学生观察]3)学生汇报:4)原来它们都是透明的啊![板书:透明透]这位新朋友的外形还有边缘薄,中间厚/或是中间鼓/凸出来的特点,

3、这一点也记录下来。[板书:边缘薄中间厚凸]5)你在生活中还曾见过这位新朋友吗?[放大镜、老花镜、远视镜、显微镜、望远镜、投影仪,后三者为多个透镜组合的效果][如果有的学生谈到近视镜:那么请学生观察一下,说说看,它的外形特征,有的学生会谈到近视镜片是边缘厚、中间薄,有的学生也许会谈到厚薄差不多。小结:近视镜的边缘的厚薄程度与度数是有关系的。]6)小结:像这种边缘薄,中间厚的镜片,我们叫它“凸透镜”。(板书“镜”)。【学生在观察讨论的基础上明确“这一类镜片有中间厚,边缘薄的特点”,具有这种特点的镜片统称凸透镜。】2、认识放大镜的构造:1)但是单独

4、拿着镜片观察很不方便,让我们来组装一个放大镜好吗?去用2号信封里把零件找出来,比比哪组动作快。2)[学生组装放大镜]3)谁来谈谈放大镜有哪几部分组成的?[镜片:凸透镜、镜框、镜柄]小结:有了这样的构造会使我们的观察方便多了。【使学生明确为了观察方便,凸透镜往往需要配合其它零件共同组成观察工具,而且根据需要镜片的数量还会有变化,渗透合作意识。】三)寻找凸透镜的作用:1、利用放大镜观察:1)让我们用这把凸透镜,研究一下它能做些什么吧!2)学生观察:3)学生汇报:[板书:成像:放大倒立聚集光线正立(副板书)模糊(副板书)]4)小结:刚才同学们是用凸

5、透镜直接去观察,今天我们还有幸请到了一位神秘嘉宾。2、激光灯演示凸透镜对光线折射的作用:1)演示实验:仔细观察它还会帮助你进一步了解凸透镜的作用呢!(出示激光灯),这位神秘嘉宾就是(出示:激光灯)它给大家带来了个魔术,谁愿意来做它的小助手?(找一位同学帮忙,让上来的学生在纸屏背面打出光斑,对着学生说;“)手不动,让这个点打在纸上的小点。仔细看好了,变,看清楚了吗?再来一次。变![这样凸透镜移动到激光灯前面的时候,纸屏上的光斑就会发生位置上的变化即折射现象。]【魔术的方式是为了吸引孩子们观察的注意力,解蜜的过程是在考验观察及分析能力。】2)学生

6、汇报:这个凸透镜使光线发生了折射。或是光斑不在原来的位置上了,即凸透镜改变了光线的传播方向。【通过几组活动,引导学生进行探究,研究凸透镜的作用。培养学生观察实验、整理分析实验现象,得出科学结论的能力。通过探究活动,知道光在穿过凸透镜镜片时传播方向发生改变,凸透镜具有聚集光线、使物体成像等作用。】3、初步认识凸透镜的成像作用:1)看来,这位凸透镜朋友还真不简单!不过它有些不服,就是不相信大家有这么聪明,嘉宾不是,我也有!你相信吗?快拿出桌子里的实验看看凸透镜请来了谁?看完坐好(蜡烛和黑屏)2)凸透镜说:“谁能利用我使烛光的像成在黑屏上?清晰行吗

7、?放大、缩小、倒立呢?将你们的方法,记录下来,欢迎有更多的发现,究竟你们够不够聪明,一会便知。【在探究的前,教师要引导学生能对探究进行设计:想探究什么?按照怎样的思路探究?凸透镜自述的方式,为了更好地激发学生研究的兴趣,调动起他们的兴奋点。】3)学生实验,教师巡视【在实验中适时地针对每组的不同问题进行适时地指导。】4)学生汇报:把凸透镜放在蜡烛和黑屏中间,我们发现,它的像可以呈现在黑屏上。最清晰时凸透镜与蜡烛的距离跟凸透镜与黑屏之间的距离比:(薄的镜片)1:1例:1—20—40(厚的镜片)1:5例:1—7—42把凸透镜放的太近和太远都看的模糊

8、。凸透镜越厚这两段距离之间的差异就越明显。……小结:原来,凸透镜光源、屏的位置还有它的厚度与成像效果有很这么密切的关系呀。探究过程中还要引导学生对探究结果进行分析、

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