2019人教版美术二上《会转的玩具》教学设计

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1、2019人教版美术二上《会转的玩具》教学设计教学目标：知识目标：启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。能力目标：培养学生的创新意识和解决问题的能力。情感态度价值观：通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴教学重难点：重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。课前准备：(学生)卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具(教师)课件、陀螺教学过程：一、动画引入，激起学习兴趣1、小朋友，羊村的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝

2、，慢羊羊村长给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）2、在这份礼物（FLASH动画《打陀螺》）里面都看到什么呢？现在我们就跟着喜羊羊去“陀螺收藏室”瞧瞧吧！二、欣赏古今陀螺1、服务员沸羊羊、美羊羊介绍陀螺，讲解陀螺的相关知识。慢羊羊村长的陀螺收藏品真是多啊，可是村长却有个遗憾……到底是什么呢？请听：我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？三、揭示课题太好了，我们就一起加入小羊们的收藏行动吧！四、新课教学1、教师玩陀螺看了村长这么多美丽的陀螺，老

3、师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场用彩纸，边讲解边做陀螺）你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？2、观察比较：A欣赏静态的陀螺，观察其外观，陀螺面的花纹装饰、颜色装饰B欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。学生反馈，师播放课件①  剪旋转面②  装饰陀螺③

4、  在中心点上固定小棒五、作品创作作业要求：1、 从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考2、小组自由选择材料制作陀螺指导要求：1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导3、小组为自己的陀螺取个名六、展示评价1、学生介绍自己的作品。2、欣赏同伴的作品，学习评价。3、学生和老师一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。七、课后拓展今天你们做得都很棒，可

5、原先整洁的教室被我们弄脏了，我们以最快的速度整理干净，比一比哪组最快。 师：在英语中，陀螺就是“回转体”的意思这样看来，凡是回转体都可以看作是陀螺，都是利用了陀螺原理。我们周围的世界中，到处可以看到陀螺：汽车轮子，电风扇、旋转木马、风车….小到原子，大到地球，都是回转的“陀螺”。今天，我们做了会旋转的纸陀螺，想想，还能做出那些会旋转的玩具？课后请你们利用废旧材料做一个会转的玩具，可以自己玩，也可以作为礼物送给你的弟弟和妹妹。附送：2019人教版美术二上《变化无穷的线条》教学设计2教学目标：1.运用各种线型材料让学生塑造出各种有趣丰

6、富的图案2.引导学生在课堂活动中捕捉创作灵感，形成自己的创造性构思3.培养学生的团队合作精神教学重点：让所有的学生积极发挥想象，参加团队合作，发挥自己的创造性思维，在团队合作中培养自己的团队精神和积极思考的能力。教学难点：把团队的想象图案用线条表达在画面上，使整体和谐富有创造性的画面，让画面整体更加完整。课前准备：上节课要求学生带齐材料：吸管.牙签.毛线<彩色>.一次性筷子.其他条形材料.彩色笔老师上课所带材料：上诉材料各带一份.注意多带一点防止有的学生没带课堂教学：课前引入课堂内容1.图片展示：准备生活各色图片课前展示3-4张，

7、以图片的方式来引导学生进去我们的课堂主题。2.谈话导入：以举手发言来活跃课堂气氛,让学生说说自己身边有哪些变化的线条，自信观察自己的周围可以看到很有有趣的线条。老师举例<如跳绳在不经意的放置中呈现的图案，家里一不小心散落地板的筷子平凑的图案，这些都是富有创造性的图案，小朋友可以细心观察自己周边的事物会发现更多更有趣的变化无穷的线条。>师：那在上课之前老师先自我介绍下，老师姓张来自集美大学美术学院，在接下来的一个月将有张老师带领小朋友学习这个月的美术课，希望能给小朋友们带来快乐的美术课堂。那在学习今天的美术课之前呢，张老师想给小朋友

8、看下张老师在黑板上画的图案是什么，张老师希望知道的同学举手发言哦，<在黑板上画一个m标志>，这个同学回答的很好，没错这个就是我们平常小朋友们最喜欢的麦当劳的标志，接下来呢张老师在黑板上在挂出一个图案，希望知道的小朋友能告诉张老师这个图案想象什么，<