2019人教版音乐四上第三单元《田园随想》word教案

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1、2019人教版音乐四上第三单元《田园随想》word教案教学目标1.通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。2.通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。3.能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教学重、难点1.体验表现优美田园景色的音乐。2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教学过程一、听辨并选择聆听《间奏曲》音频，并出示两幅画《埃塞克斯的微合公园》与《伏尔加河上的纤夫》。学习要求：要求学生认真地欣赏，选择一幅能够表现乐曲的画。教师指

2、导：学生听完乐曲后，很容易就能够听出《埃塞克斯的微合公园》这幅画更能够表现乐曲的意境。这时，就及时指导学生说出是音乐的哪种要素使他做出的选择，学生可能回答：音乐的速度比较慢，好像在表现安逸的场景；音乐非常的优美，好像在表现田园的景色等。教师总结介绍：你们的感受和老师一样，《埃塞克斯的微合公园》与《伏尔加河上的纤夫》这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔画的《埃塞克斯的微合公园》和俄国画家列宾画的《伏尔加河上的纤夫》，这首乐曲的意境更适合表现《埃塞克斯的微合公园》这幅画。二、欣赏《小步舞曲》聆听《小步舞曲》音频。学习要求：听辨出乐曲是用什么乐器演奏的。教师介绍

3、：乐曲是用长笛演奏的，《小步舞曲》是《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。最后，乐曲在恬静的气氛中结束，给人留下了无尽的遐想空间。教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？生：速度都比较慢。提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？生：力度都是中弱的。提问3：这两首乐曲使用什么乐器演奏的？生：都是用长笛演奏的。提问4：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。填写以下表

4、格。速度力度音色情绪《间奏曲》《小步舞曲》教师介绍比才。三、创作田园的画聆听《间奏曲》音频和《小步舞曲》音频。教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。四、朗诵教师指导：教师指导学生除了用音乐和绘画作品来表现田园美丽的景色，还可以用朗诵的方法表现。指导学生在音乐的伴奏下朗诵徐志摩的《我所知道的康桥》节选。五、用自己的方式表现田园小景教师指导：学生可以自己找来田园景色的音乐资料、视频资料等，还可以演唱或朗诵表现田园的诗、歌，如果没有资料，可以让学生一起复习《我们的田野》或《田野在召唤》，加

5、深对田野的感受。六、课堂小结本节课我们用多种形式表现了田园的美丽景色，开阔了学生的音乐视野，丰富了音乐知识。附送：2019人教版音乐四上第五单元《快乐的泼水节》word教案教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。教学目标：1、能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。教学重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都

6、像只水鸟”的节奏把握。教学过程：一、导入：1、观看图片《播放快乐的泼水节情景和歌曲》。(1)师：观看完图片，同学们从图上看到了什么？（傣族一年一度的泼水节）(2)那你们知道关于泼水节的传说吗？2、师讲解：关于泼水节的传说。3、好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。二、学唱歌曲：1、师：现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。师：对，不错，是欢快、活泼的

7、。另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起铓锣和象脚鼓。下面我们也来学学他们吧！2、节奏训练：x.xxx∣xxxx∣x.xxxx∣x-‖（板书）（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）3、师：同学们刚才都完成得很好。掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦！4、师：通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？（四个乐句）师：对了，歌曲共有四个乐句，同学们找得很不错。大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？（第一和第二乐句）师：对，不错，歌曲的第一乐句

8、和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。5、好，同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱