2019冀教版数学三下《一、旋转与平移》word教案

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1、2019冀教版数学三下《一、旋转与平移》word教案教学目标：   1.通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。   2.结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。   3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点：认识旋转、平移现象。教学过程：     一.认识旋转现象。   （一）做风车：   1.指导学生动手用正方形彩纸做风车。   2.让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。   3.全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的

2、，说明风车的转动就是旋转。   （二）说一说：   根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。   二、认识平移现象。   （一）做一做：   1.在教师的带领下，师生共同操作。   2.让学生交流自己取书、推书的动作。   3.讨论：   　　取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。   （二）说一说：   1.先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。   2.引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。   三、练一练：   第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。   第２题：给学

3、生充分的观察、交流空间。   第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。附送：2019冀教版数学三下《一位小数的加减法》word教案教学目标：1.结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2.会计算一位小数的不进位加法和不退位减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3.经历交流各自算法的过程，体验算法的多样性。教学准备：多媒体课件教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话引入师：你们自己去买过东西吗？师：有没有同时买过几样东西呢?今天，我们就一起到商场走一走？怎么样

4、？二、问题情境⒈出示情景图仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？ ⒉提出问题。师：根据图上给出的信息，谁能提出一个数学问题？ 3．师：下面，咱们先来解决“一共花了多少钱？”的问题。三、自主探索，解决问题⒈学生自己尝试解决问题。师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。谈话入手，从学生的日常生活入手，拉近了课堂与学生的距离，趣味性高。学生非常愉悦、轻松地进入课堂。 让学生观察情景图，并说一说发现的数学信息，培养了学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。 问题具有开放性，训练了学生的发散思维。   一句导语，过渡到新授课上来。非常自然，水到渠成。 孩子们的学习积

5、极性会很高，这是他们切身体会的，他们定会对这个问题感兴趣，踊跃发言。   经过两年多来的数学学习，学生完全能够说出情境图给出的数学信息。  孩子们会提出用“一共花了多少钱？”和“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？”两个问题。 学生可能会列出以下算式：（让学生用自己的方法进行解答。教师巡视为下面的交流做准备。）⒉小组讨论。3．交流算法。学生可能会出现的情况。（1）、2元加4元等于6元，4角加5角等于9角，6元加9角等于6元9角。（2）、2.4元=24角4.5元=45角24+45=69(角)=6.9元(3)、用竖式计算。2.4+4.56.9竖式计算,如果学生没有写出来,教师应参与其中，

6、与同学们一起交流。   3、讨论。（1）、五种算法有什么共同点？（2）、用竖式做小数加法时，为什么“小数点”一定要对齐？通过讨论使学生明确：①这三种方法都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。②用竖式计算小数加法时，小数点要对齐，也就是相同单位的数要对齐。4、检验与应用。师：孩子们，今天的知识你们学会了吗？那，我可要考考大家了。问题：买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？（1）．选择你喜欢的方法，学生自己列式计算。（2）．交流算法。（3）．总结用竖式计算小数减法的方法。    四、尝试练习。第1题：用自己喜欢的方法计算，交流时，说一说自己是怎样算的，强调：用竖式计算，小数点一定

7、要对齐。充分挖掘学生的生活经验，把学习的主动权让给学生，发展学生的自主学习能力。 先自己思考，再交流，学生经历了自己解决问题的过程，交流时可以互相分享。整个学习过程中，培养学生自主探索的意识，也让学生在这个学习活动中有成就感。 一题多解，体现多样化的解题方法。活跃学生思维。 教师是课堂学习中的一员。与学生一起共同完成教学任务，是学生的大朋友。 先让学生自己总结，有利于提高他们的总结归纳能力。这一环节，体现了数学知识间的融会贯通及密切联系。是要孩子们明白，这几种算法虽然不同，但道理却是相通的。都是相同单位