2019年(春)三年级品社下册《集体荣誉靠大家》说课稿 辽师大版

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1、2019年(春)三年级品社下册《集体荣誉靠大家》说课稿辽师大版一、说教材我说课的内容是义务教育课程标准辽师大版《品德与社会》三年级下册第一单元第3课“集体荣誉靠大家”。品社这门课程，它要求教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教材呈现的具体内容是从合唱比赛的照片引入的。这个内容以学生的生活为基础，通过生动的、贴近学生生活的事例，使学生从具体的情感体验上升为抽象的理性认识，帮助学生认识集体生活中团结合作的重要性，学会集体生活中的各种规则，教育学生学会欣赏别人。二、教学目标及准备根据教材的地

2、位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。 1.懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。。2.遵守活动规则和学校纪律；学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。3.感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识；在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。三、说教法和学法按照教材所呈现的思路，我联系学生实际和班级实际，从学生身边的事例入手，通过回忆班级曾经举行过的集体活动，激发学生的集体荣誉感，明白集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力才能取得。教学中，教师把学生的体验活动与教材提供的内容结合起来，通过分析自己在活

3、动中的感受，提高认识以后再来分析教科书中的故事，进一步让学生感受集体荣誉，达到让学生认识到应以诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉的目标。“从生活中来”，再“到生活中去”，我力求在课堂教学中通过学生的生活实际，来理解，丰富教材，也想通过学生真实感受引起心灵的碰撞，实现师生之间、生生之间的情感共鸣。本节课我主要采用了以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征的活动化的教学策略。学生在交流和活动中提高了认识，升华了情感。四说教学过程：一、情景设置、目标内化这个环节我创设符合学生情绪水平的氛围与环境，从心理学角度讲，贴近儿童生活经历的情景，能激发相应的环境气氛，使学

4、生容易受到情绪上的感染。感知集体荣誉的取得靠的是大家这个道理。二自主合作、信息搜索:合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。通过回忆感悟荣誉取得难忘的故事，体验到在荣誉取得的过程中所经历的风雨，使学生感到集体的温暖、荣誉的可贵，从而加深对班集体的热爱。相机板书：团结合作。三、当堂训练、巩固双基充分发挥学生的交流与合作意识，让学生用所掌握的知识对问题质疑问难，引发讨论，懂得集体的荣誉要靠正当的行为获得，个人利益服从集体利益，让学生在辨论中提高认识，从而更好的指导行为。：通过这节课的学习，同学们都知道了，自己是班集体中的一员，体会到了在班集体中团结合作的重要性

5、，以及当集体利益与个人利益发生冲突时，我们要牺牲小我，来自觉维护集体荣誉。像值日、做操一类看起来平凡的生活琐事，虽然没有奖状、证书，但他却是一个集体精神风貌的体现，班级受到别人的好评和瞩目，这也是集体荣誉。想获得这样的荣誉就离不开你们每个人持之以恒、默默无闻的努力，大家说，对吗？四、拓展延伸，情感升华由班集体延伸到学校，再延伸到祖国这个大家庭，引导学生认识到自己是祖国大家庭中的一员，为了这个集体做一些所能及的事情也是为集体荣誉，从而增强了爱国情感，使集体主义教育得到深化，同时也为下节课教学做了铺垫。五课堂小结、总结升华:六板书设计集体荣誉靠大家团结合作大家一起努力，才能取得

6、胜利个人利益服从集体利益从身边小事做起课题3集体荣誉靠大家课时第1课时教学目标 1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。2.乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的感情。3.自觉赢得和维护集体荣誉。教学重点帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉维护集体荣誉;指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。教学难点应当用正确的方法维护集体荣誉。。教学流程二次备课　一、情景设置、目标内化：玩传球游戏。1.讲规则:小组内每个人头上传球，传到最后一个同学再从后传回，获得第一的小组同学请站起来把球高高举起。比一比哪组传得快。获胜

7、的小组会获得优秀小组的荣誉证书。2.学生活动。3.颁发证书。4.小组同学说出获得和失败的原因。小结:要想取得胜利和荣誉，必须每一个人都付出。哪怕有一个没有尽力也无法成功。二自主合作、信息搜索:1.介绍班级的荣誉。2.讲荣誉背后的难忘故事。3.这些荣誉的取得是一个人功劳吗?师小结:这些集体的荣誉是靠大家共同努力得来三、当堂训练、巩固双基1.播放影像文件(一)学生辨析:刘亮的做法对吗?为什么?如是你是刘亮同学你会怎么做?小结:当个人利益和集体利益发生冲突时候，一定要牺牲小我，来维护集体利益。2.播入影像文件(二)学生小