2019年(春)五年级音乐下册 第14课《胡桃夹子组曲》教案 花城版

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1、2019年(春)五年级音乐下册第14课《胡桃夹子组曲》教案花城版一、教学目标1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。二、教学重点、难点：在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。三、教学准备：打击乐器、音乐四、教学过程（一）、欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》1、介绍乐曲的背景。2、介绍作曲家3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮学生欣赏：1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。2、做一回糖果仙子，表现糖果仙

2、子的舞姿。通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。（二）、复习常用的节拍与节奏组合1、组织学生一起复习节拍的知识。2、复习常用的节奏型。3、学生了解各种节拍的强弱规律。4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。（三）、创作与拓展：1、节奏的创作2、漫步动物园3、指导学生完成书上的节奏创作活动。（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。）4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。5、参与到学生小组间的表演中去。6、指导学生正确地评

3、价各个小组的表演（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。（2）、交流（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。（4）、小组交流表演。（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。留下童年美好的回忆。（四）、小结：播放歌曲《童年》，进行小结。教学反思：　　本节课重点是让学生感受乐曲。首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。可以让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。这首乐曲是柴可夫斯基根据自

4、己创作的二幕芭蕾舞剧《胡桃夹子》的音乐改编而成的管弦乐曲《胡桃夹子组曲》，创作于1892年。全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。第一乐章《小序曲》。第二乐章《性格舞曲集》由六首乐曲组成：１、《进行曲》２、《糖果仙子舞曲》３、《俄罗斯舞曲一特列帕克》４、《阿拉伯舞曲》５、《中国舞曲》６、《卢笛舞曲》。第三乐章《花之圆舞曲》。舞剧中未被编入《胡桃夹子组曲》的其他乐曲由作者改编为管弦乐曲《胡桃夹子第二组曲》。《糖果仙子舞曲》描述糖果仙子盛情接待克拉拉，并为她表演了各种美妙的舞蹈和音乐。在这首乐曲中，作者首次引进了法国的钢片琴，取得了奇特的配器效果。乐曲开始，四小节引子后

5、，钢片琴在弦乐拨弦的伴奏下，奏出清脆悦耳的主题，随后钢片琴在高音区发出的晶莹纯净的音响表现了糖果王国的神奇和糖果仙子优美的舞姿。中间部分，乐曲呈示出钢片琴独奏的华彩乐段，给乐曲增添了一层妩媚神奇的色彩。乐曲部分地再现主题后结束。当然，学生无法熟记完整的乐曲，但只要能够听辨乐曲的主旋律，我就认为是达到了我的教学目标。对于今后欣赏课的教学，我认为还要多加思考，如何让学生喜爱欣赏音乐，懂得欣赏音乐。附送：2019年(春)五年级音乐下册第1课《小鸟小鸟》教案1人音版教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我

6、们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。2.聆听《春水》感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。教学内容：1、聆听：《致春天》、《春水》2、表演：《小鸟、小鸟》3、音乐知识：切分音教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：一课时课型：新授

7、课教学方法：听唱法教具准备：歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴教学过程：一、情境导入聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2.视听《致春天》。(1)问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。3.复听《致春天》。学生在

8、座位上用脸部的表情或微小