2019年(春季版)六年级语文下册《最后一课》导学案鲁教版

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1、2019年(春季版)六年级语文下册《最后一课》导学案鲁教版导学目标1.了解小说的常识及时代背景。2.熟读课文理清小说的情节，积累本文的生字生词。导学准备：1.背景介绍。这篇小说写于1873年。普法战争结束，法国战败。普鲁士军队长驱直入，占领了法国阿尔萨斯、洛林等三分之一的土地。侵略者强迫当地学校教德语。这篇课文就是在这一历史背景下创作的。本文是以普法战争为历史背景创作的。2、作者简介：都德（1840——1897）______国作家。他的代表作有短篇小说集《磨坊文札》，长篇自传体小说《》。《》是他的短篇小说代表作。3、给黑体字注音。督学（）郝叟（）（）诧异（）柏林()膝上()懊悔()惩罚()

2、()字帖（)铁杆()哽住（）祈祷（）（）钥匙（）（）踱来踱去（）4、文体介绍小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。人物、故事情节和环境是小说的三要素。　小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。5、.准备ppt课件24页。导学过程：一、初读课文，自主学习结合小说三要素自读课文并填空。人物：___________________________________________________________环境:_______________________________________________________

3、____根据故事情节概括这篇文章的内容：二、合作学习：最后一课跟平时上课有哪些不同？(提示：可从气氛、老师、同学、其他等方面归纳) 平时最后一课气氛 学生老师教室后面达标测评：听写生字词。教学后记：《最后一课》第二课时导学案导学目标：1、品味文中的细节描写、心理描写等内容，在揣摩小说语言、分析人物形象中体味文章独特魅力。2、激发学生的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神！导学过程：小组合作讨论，孩子们展示自己的机会来了！1、仔细阅读课文1---6自然段回答：第2、3自然段的描写是什么描写？有什么作用？2、仔细阅读7—10自然段（故事的开端）：再次复习上节课中的内容，作者运用的手法写出了这节课与

4、以往的不同，表现了人物内心对侵略者的对祖国语言的。3、仔细阅读11--23自然段（故事的发展）回答：韩麦尔先生为什么“又柔和又严肃”？4、指出下列比喻句的本体和喻体,并说说它们的含义   (1)亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 (2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室中飘扬。5、仔细阅读24—29自然段（故事的高潮和结局）回答：韩麦尔先生为什么脸色惨白？“我”为什么觉得他从来没有这么高大？6、“教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了，窗外传来普鲁士兵的号声”回答：钟声宣告了号声暗示了7、韩麦尔先生为什么要是出全身的力量写字

5、？“法兰西万岁”表现了韩麦尔先生怎样的感情？8、你认为小弗朗士是个什么样的孩子？韩麦尔老师是个什么样的人？达标测评：这篇文章作者主要运用了描写、描写、描写、描写的方法来刻画人物。2、总结这篇文章的主题思想。教学后记：附送：2019年(春季版)六年级语文下册《最后一课》教学设计鲁教版教学目标：一、知识目标掌握作者及部分字词读音二、过程目标1、理解小说情节发展的四个阶段2、理解课文中小弗朗士心理描写及作用3、分析韩麦尔先生形象4、分析环境描写的作用三、情感目标文中表现出的强烈的爱国主义精神教学重点：1、心理描写对人物思想感情的作用2、文中表现出的强烈的爱国主义精神教学难点：韩麦尔先生关于语法的

6、见解和结尾动作的描写所包含的思想感情教学思路：本课可用两课时来完成教学任务，第一课时应让学生反复阅读课文，从整体上把握文章，能够梳理清楚小说的情节结构。第二课时侧重品味小说语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。从整体上把握文章尤为重要，在此基础上抓住小弗朗士的心理变化过程这个线索，梳理清楚情节结构，品味文章在描写方法、语言运用上的特点。教学过程：第一课时一、课文导入：一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。这篇文章，通过一堂法语课，向我们揭示了一个深刻的

7、主题——爱国主义情感。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑淘气天真的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的表现呢？二、作者简介及写作背景都德（1840—1897）法国19世纪后半期杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。1870年法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各帮的行为，维护法国在欧洲的霸权，故发动了普法战争。但