2019年(秋)一年级语文上册 我想这样做教案1 长春版

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1、2019年(秋)一年级语文上册我想这样做教案1长春版教学目标：学生在遇到不同意见时，敢于坚持正确的意见，同时又能善于接受别人合理的建议，培养学生的自信心。教学准备：在黑板上画“自信桥”。教学过程：一、飞越自信桥1．老师在黑板上板画一座漂亮的石拱桥，并标上“自信桥”三个大字。上面标明这座桥要走多少步以及走每一步的位置。抽两组学生分别回答下列问题，看哪组回答得好，能最先走完自信桥的全桥。问题设计举例：(1)有人欺负同学，同学请你一起去教训他，你会答应他吗？(2)考试时，同桌问你思考题怎么做，你会告诉

2、他吗？(3)你是一名班干部，好朋友打架了，他叫你不要记录他的名字，你会怎么做？(4)好朋友打破了教室玻璃，请求你不要告诉老师。你会告诉老师吗？(5)你跟妈妈说今天中午回家会读课外书,可小弟弟叫你和他一起玩跳棋,你会答应他吗?2．教师根据学生回答问题时的具体情况，启发学生设身处地地想一想：如果记录名字或告诉老师，好朋友会怎么想，怎么说，他还会和你交朋友吗？但如果不那么做，自己不是成了不诚实的孩子了？在碰到这样两难的问题时，你们是怎样坚定自己的选择的？小结：遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是

3、错；什么我们应该做，什么我们不应该做。你们学会了一些处理事情的方法，就有了更多解决问题的信心，以后就能自己判断并解决一些事情了，老师真为你们感到高兴！二、日记小课堂教师随机总结一些解决矛盾的方法。(1)正确的事要坚持做。(2)错误的事再小也不能做。(3)相信自己，拿不定主意时可以听听父母、老师、朋友的意见。三、生活剧场：假如我是他（她）1．教师请学生现场表演出示的图片上的事例，让学生想想说说，这种事情在自己的身上发生过吗。2．引导学生思考、交流：假如我是他(她)，遇到这样的情况，自己会怎么做。3

4、．讨论：怎样做是对的，怎样做不对，为什么，引出古话：“勿以恶小而为之”，引导学生理解这句话的意思。四、小结本课我们要这样做教学目标：1、了解并遵守小学生的行为规则。2、能在大人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活的习惯。教学准备：老师：录像带、抹布、备忘表、扫帚、衣服。教学过程：活动案例一我的学校生活要这样1、讨论：（1）上学2周，你觉得上小学和幼儿园有什么不一样？（2）怎样做才算一名合格的小学生？老师小结：同学们说的真好！这节课，我们就要谈谈、学学我们小学生应该在学校怎样做，在家里怎样做，

5、才算是一名合格的小学生所为。2、学习小学生守则。（教室两旁挂的守则就够了。）3、老师：说了这么多，下面咱们来看看具体的行为表现。4、老师：除了遵守课堂纪律，搞好学习，我们小学生还要学会劳动。你会劳动吗？劳动是什么呢？（就是扫地、擦桌子、倒垃圾……等)(1)学生示范劳动。(2)纠正错误的劳动方法。(3)老师示范劳动。（班级打扫卫生的方法）(4)小结:不仅在学校,我们要劳动；在家里，我们也要做力所能及的家务活。下节课，老师检查同学们的劳动情况。活动案例二我们的家庭生活要这样做1、老师：前面，我们讨论

6、学习了小学生在学校应该怎样做？现在，我们再来讨论小学生在家里应该怎样做？（1）学生小组讨论，自由发言。（2）说说哪些事情应该我们做？（3）“叠被子、穿衣服、整理书包、洗脸刷牙……”你会吗？请小朋友上讲台做。（4）先示范“穿衣服”。（2—3名学生演示）（5）再示范“整理书包”。（2—3名学生演示，老师示范，全班做）2、学写“我的上学备忘录”学生自己制定自己的“上学备忘录”。3、老师小结：通过这节课的学习，大家要记住：自己的事情自己做。自己的床前贴好上学备忘录，书桌前贴好课表、时间表。只有这样，我们

7、才能有序地做好每天的事情，成为一名合格的小学生。珍惜粮食教学目标：1、初步了解粮食的生产过程，了解本地区主要生产的粮食品种，体会粮食来之不易，培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯，激发儿童尊重劳动人民的情感。2、引导儿童对日常的饮食习惯进行思考，培养儿童爱惜粮食的行为习惯。教学准备：老师：古诗〈〈悯农〉〉。学生：（1）提前向父母或他人询问粮食是怎么来的？（2）观察中午学生在学校吃饭的情况。教学过程：一、导入：我们讲了在秋天这个收获的季节中，我们要学习和发现一些农业知识。二、组织活动1、学生自由讲自

8、己调查的情况和结果，以及学生自己头脑中认为的粮食得来方式。2、老师带学生看书学习粮食得来的经过。3、（插秧、播种----浇水施肥，植物生长---收割---扬场---加工----白米饭或白面。）4、看录像带〈〈粮食的生产过程〉〉。三、学习爱惜粮食的传统美德。（1）过渡：正因为粮食来得真不容易，所以我们要珍惜粮食。（2）学生讲观察他人吃饭的情况。（3）师生讨论：我们该如何节约爱惜粮食？不剩饭，不洒饭，不倒饭，吃多少盛多少饭。（4）判断谁对谁错。四、学习古诗〈〈悯农〉〉。五、布置作业：调查我们这里的农