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时间:2019-08-14
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1、2019年S版小学语文六年级下册(第五单元)教学目标:1、指导学生朗读课文,了解课文主要内容,体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”,会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”;理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。教学重点:把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能
2、力。教学难点:把握课文的写作思路,提高学生布局谋篇的能力。教学时间:2课时教学设计:第一课时一、导入新课同学们,在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫,是一座无与伦比的古代建筑杰作,也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫)之首。今天,我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。咱们到字里行间去旅行,来一次独特的集体旅游。学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。二、检查预习1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。(太
3、和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……)2、根据板书指名读相关的自然段。(1)正音,相机学习生字词。(2)齐读:玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。(3)学生自由谈对词语的理解。矗立:矗,直立,高耸。高而直地耸立。湛蓝:深蓝色。多用来形容天空、湖海等。永恒:永远不变。矫健:强壮有力。烟雾缭绕:缭绕,回环旋转。玲珑奇巧:形容小而灵巧、精致、奇特。(小巧玲珑)雄伟壮丽:有气魄,十分壮观而美丽。奇珍异宝:奇异难得的珍宝。(无价之宝)三、自主阅读,梳理课文,理清脉络1、快速浏览课文,发现文章的结构特点。交流(课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行
4、文的。)2、按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。3、交流。第一部分(第1自然段)简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三部分(第10自然段)极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分(第11自然段)总结全文,对故宫的历史价值做出了评价。四、学习课文的第一和第四部分1、默读,思考第一自然段讲了哪几层意思?(故宫的位置、名称、历史。)2、读最后一段,谈谈最后一段和中间两段的联系。(结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物,分别是课文的第二和第三部分内容。)3、有感情朗读这
5、两段话。读出自豪之情。4、小结这两部分在课文中的作用。(总起、总结)回忆从前学过的类似的结构的课文。五、课堂练习1、抄写生字词语。2、自由背诵头尾两个自然段。六、布置作业1、熟读课文,照着第二和第三部分的语句,完成课后练习2、上网看故宫图片,检查自己的图是否正确。第二课时一、复习引入1、听写生词。2、回忆课文的条理。3、指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。二、细读理解1、默读第2——9自然段,思考下列问题。(1)默读第二自然段,边读边画画示意图。同桌交流示意图。(2)小组读第二自然段,讨论段意。(这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远
6、眺整个故宫,所看到的景象。)(3)抓住句子中的数据谈体会。(4)抓住重点词语谈体会。(玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……)过渡:抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句,想想文中主要介绍了哪几座宫殿,是按怎样的顺序介绍的?(5)交流昨天完成的课后题二中题目。思考,课文重点介绍了什么宫殿?(太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂,格外辉煌壮丽。)(6)学生研读5——6自然段。选择感兴趣的内容,设计小导游词。(7)小组内交流导游词。(8)指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。(9)评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。
7、(10)用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。2、小结:第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明,条理清楚。3、齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝?(相机出示课件和资料。)4、总结:2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫?(建筑和文物。)三、总结拓展1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。2、谈谈读了课文,故宫给你留下怎样的印象?印象最深的地方是什么?能用一个词语来赞美故宫吗?3、总结:读了这篇课文,
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