《学构图》教案02-1

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1、《学构图》教案教学目标:1、通过欣赏、观察、评析,让学生感受到优秀作品的构图美,并让学生初步掌握多种构图方法。2、学习和掌握多种构图方法,并进行创作,体验创作的乐趣。3、通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现力、想像力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力.。教学重点:让学生发现和体验优秀作品的构图美,初步掌握多种构图的方法。教学难点:学会用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品。教学准备:教师:大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。学生:多种绘画工具。教学过程:一、赏析作品感知构图1.展示三幅图画,观察其不同之处。师:美丽的

2、风景总是让我们流连忘返,而别致的图画也总是让我们心旷神怡。今天,老师为大家准备了几幅画,一起来赏一赏、品一品。(PPT分别出示三位同学的作品)2.交流三幅画的观后感,喜欢哪一张?理由是什么?师:这三幅画都是小朋友的纸版画作品,你最喜欢哪一幅?为什么?生:……小结:三位同学画的都是瓶花,但由于每个人的审美倾向是不同的,所以我们见到有的图画中物象比较饱满,而有的画面却比较空旷。3.猜一猜学习的内容。师:能猜到今天我们将要学些什么吗?生:画面的大小和位置。4.揭示课题:学学构图。设计意图:通过三位同学作品的展示和比较,使学生在视觉上产生强烈的印象,感知相同

3、类型的图画运用了不同的构图方法,可以产生不一般的视觉审美效果。直白式导入新课的学习,使学生对构图有一个初步的了解,凸显美术课程的特点,关注到教学的实效性。二、分析理解掌握构图1.什么是构图?(PPT)师:在绘画时,根据自己的创作思想,对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等,作一定的布局和安排,使作品更好表达出创作意图,称为构图。2.学习几种常见的图画外观构图形式。(1)以同一图画不同构图为例。师:在美术课上,当我们翻开作业本,总是会思考一下是横着画呢还是竖着画?专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。冷冰川叔叔画了一幅风景画,横向的构图,我们感到视野

4、很开阔。如果再把画纸变得更狭长些呢?感觉有没有变化?生:景物离我们更近了。师:如果变成竖构图呢?同样的风景,感觉是否又有不同了?生:有纵深感,视线更集中。师:如果把画纸变得再瘦长些呢?或是把画纸变成其他形状的,感觉肯定又会产生变化。小结:同样的景色,由于不同的构图,可以表达出截然不同的视觉效果和画面意境。设计意图:把同一幅图画,通过画面的不同裁切,观察比较不同形态的构图能使画面产生不同的视觉效果。在这个动态的变化过程中,使学生对构图的重要作用有一更为直观的认识和理解。(2)巩固欣赏,内化知识。①山水画这幅《千里江山图》是宋代画家所作。猜猜原作有多长?

5、近12米,有5-6张大画桌这么长呢!现在我们所见到的只是其中的一小部分。当长长的画卷舒展开来,山峰绵亘、江河旷远,真可谓是千里江山。《溪山行旅图》是另一位宋代画家之作。同样也是山水画,但竖构图的形式让画面产生了怎样的一种气势?生:山峰巍然屹立,给人“高山仰止”之感。小结:同是山水画,但不同的构图形式,竟然会产生如此巨大的视觉差异。②人物画人物画的构图处理,也同样如此。由于构图形式的不同,两幅儿童人物画传递了作者不同的思想和审美。通常横向的构图会选择左右两边不对称的构图形式,这样处理的画面比较活泼。这幅竖构图的人像画,主体安排在画纸的中间偏上,形式感是

6、对称的还是不对称的?生:表现了稳定的视觉效果,画面静谧而典雅。设计意图:通过对比式的观察分析,学习风景画和人物画中运用横构图、竖构图的不同处理方式,感受其画面的不同气势和意境。3.学习几种常见的画面构图类型。师:如何使纷繁复杂的画面内容组成统一完整的作品呢?不同类型的构图可以帮助我们做到这些。①满构图:画面饱满,在儿童画中的运用比较广泛。②S形构图:这幅是曲线构图,你能找到小朋友和大狮子的行走足迹吗?(请学生找一找)小结:画面有动感。③三角形构图:有的同学认为这是一幅三角形构图,而有的同学则认为是斜线构图,你认为是哪种构图呢?生:……事实上,在一幅画

7、中不仅仅只有单一的一种构图形式。比如,这幅画既是三角构图又是斜线的构图形式,只不过其中有一种构图形式显得相对主要些。4.连线选择、巩固知识。师:有三幅儿童画,仔细观察,它们的构图分别属于什么类型的,分别表现了怎样的视觉感受?(PPT)请2-3个学生来连线选择。小结:绘画构图是一个思维过程,它往往通过外在的视觉作用,对观众的第一眼产生支配作用,引导其视觉的顺序,使观众基本上按照作者构思的线索去浏览画面,明确画面的中心。(PPT这幅画里动物们的目光都朝向主角鳄鱼,形成画面的视觉中心)所以构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。同时,多样化的构图形式一般都

8、遵循一个相同的法则,即疏和密的对比处理。(PPT这幅画中主体物画的很小,背景空阔,形成强烈的疏密对比,画面宁

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