《学构图》教案02-1

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1、《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。学生：多种绘画工具。教学过程：一、赏析作品感知构图1.展示三幅图画，观察其不同之处。师：美丽的

2、风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。（PPT分别出示三位同学的作品）2.交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。3.猜一猜学习的内容。师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。4.揭示课题：学学构图。设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同

3、类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。二、分析理解掌握构图1.什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。2.学习几种常见的图画外观构图形式。（1）以同一图画不同构图为例。师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。冷冰川叔叔画了一幅风景画，横向的构图，我们感到视野

4、很开阔。如果再把画纸变得更狭长些呢？感觉有没有变化？生：景物离我们更近了。师：如果变成竖构图呢？同样的风景，感觉是否又有不同了？生：有纵深感，视线更集中。师：如果把画纸变得再瘦长些呢？或是把画纸变成其他形状的，感觉肯定又会产生变化。小结：同样的景色，由于不同的构图，可以表达出截然不同的视觉效果和画面意境。设计意图：把同一幅图画，通过画面的不同裁切，观察比较不同形态的构图能使画面产生不同的视觉效果。在这个动态的变化过程中，使学生对构图的重要作用有一更为直观的认识和理解。（2）巩固欣赏，内化知识。①山水画这幅《千里江山图》是宋代画家所作。猜猜原作有多长？

5、近12米，有5-6张大画桌这么长呢！现在我们所见到的只是其中的一小部分。当长长的画卷舒展开来，山峰绵亘、江河旷远，真可谓是千里江山。《溪山行旅图》是另一位宋代画家之作。同样也是山水画，但竖构图的形式让画面产生了怎样的一种气势？生：山峰巍然屹立，给人“高山仰止”之感。小结：同是山水画，但不同的构图形式，竟然会产生如此巨大的视觉差异。②人物画人物画的构图处理，也同样如此。由于构图形式的不同，两幅儿童人物画传递了作者不同的思想和审美。通常横向的构图会选择左右两边不对称的构图形式，这样处理的画面比较活泼。这幅竖构图的人像画，主体安排在画纸的中间偏上，形式感是

6、对称的还是不对称的？生：表现了稳定的视觉效果，画面静谧而典雅。设计意图：通过对比式的观察分析，学习风景画和人物画中运用横构图、竖构图的不同处理方式，感受其画面的不同气势和意境。3.学习几种常见的画面构图类型。师：如何使纷繁复杂的画面内容组成统一完整的作品呢？不同类型的构图可以帮助我们做到这些。①满构图：画面饱满，在儿童画中的运用比较广泛。②S形构图：这幅是曲线构图，你能找到小朋友和大狮子的行走足迹吗？（请学生找一找）小结：画面有动感。③三角形构图：有的同学认为这是一幅三角形构图，而有的同学则认为是斜线构图，你认为是哪种构图呢？生：……事实上，在一幅画

7、中不仅仅只有单一的一种构图形式。比如，这幅画既是三角构图又是斜线的构图形式，只不过其中有一种构图形式显得相对主要些。4.连线选择、巩固知识。师：有三幅儿童画，仔细观察，它们的构图分别属于什么类型的，分别表现了怎样的视觉感受？（PPT）请2-3个学生来连线选择。小结：绘画构图是一个思维过程，它往往通过外在的视觉作用，对观众的第一眼产生支配作用，引导其视觉的顺序，使观众基本上按照作者构思的线索去浏览画面，明确画面的中心。（PPT这幅画里动物们的目光都朝向主角鳄鱼，形成画面的视觉中心）所以构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。同时，多样化的构图形式一般都

8、遵循一个相同的法则，即疏和密的对比处理。（PPT这幅画中主体物画的很小，背景空阔，形成强烈的疏密对比，画面宁