2019年三年级英语上册 Unit 5(I)练习题（无答案） 北师大版

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1、2019年三年级英语上册Unit5(I)练习题（无答案）北师大版一、看图选词填空。bathroomtouchpaintingstudy1.Thisisthe.2.Sheis.3.Don’t,Mocky.4.ThisisUncleBooky’s.二、根据情景，选择合适的句子，在正确选项的标号下画√。1.你捡到一本书，想知道这本书是谁的，应该这样问：A.Whoisshe?B.Whosebookisthis?C.Whosebooksarethese?2.你可以这样把你的数学老师介绍给你的朋友，A.Thisisourschool.B.Thisisourma

2、thteacher.C.Theseareourteachers3.你在商店想买2支铅笔，应该怎样问价钱？A.Howmuchisthepencil?B.Hereisthemoney.C.Howmucharethepencils?附送：2019年三年级英语上册Unit6Colours教案鲁科版【单元教材分析】功能：询问颜色；谈论对颜色的喜好。教学重点：能听懂、会说“Whatcolourisit?”“Whatcolouristhe„?”“It’s„”“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike„”教学难点：“Whatcolourisit?”和

3、“Whatcolourdoyoulike?”的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法。【单元教学目标】1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow,red,green,blue,white,black,orange,colour,like和do,并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母O-T.2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“Whatcolourisit?”“Whatcolouristhe„?”“It’s„and„”“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike„and„”3.认识颜色，能够用所学的词句

4、询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。【教学过程】Lesson1It’sred.（第一课时）一、热身1.复习课本第23页的Let’schant,营造氛围，激发学习兴趣。2.让学生出示自己的文具，练习句型“Ihavea/an„”“Thisismy„”二、呈现1.教师用左手出示一个红色文具盒并问学生：“What’sthis?”学生答：“It’sapencil-case.”教师用右手拿起单词red的卡片，和文具盒放在一起说：“Yes.It’saredpencil-case.It’sred.”边说边

5、举高red的单词卡片，加重语气突出red一词。2.教师接着问：“Whatcolouristhepencil-case?”并利用手里的单词卡片引导学生回答出“It’sred.”板书该答句，请学生跟读模仿。3.教师从红色文具盒中取出一支绿色铅笔问：“Whatcolouristhepencil?Whatcolourisit?”紧接着出示green的单词卡片回答：“It’sgreen.”板书问句“Whatcolourisit?”学生跟读模仿问句及答句。4.教师从文具盒中拿出一支黄颜色的铅笔说：“It’sayellowpencil.It’syellow.Wh

6、atcolourisit?”引导学生答出“It’syellow.”并跟读yellow一词。5.用同样方式呈现单词blue。6.出示Listenandsay部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知新课内容。三、练习1.请学生阅读课文Listenandsay部分，听录音（或观看教学光盘），模仿跟读。2.请学生两人一组练习，然后上台表演对话。教师及时评价鼓励。3.播放Let’stalk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后分角色对话，上台表演。4.教师逐一出示红色、绿色、黄色和蓝色的物品，分别问：“Whatcolourisit?”直至学生可以熟

7、练地使用“It’s„”句型说出物品的颜色。四、运用1.请学生仿照Let’stalk部分的内容，就文具的颜色进行问答。提示：学生很可能会问到本课还没有学习的颜色词，教师应巡回指导检查，对于学生问得比较多的新颜色词，可以提前渗透学习，但不宜花过多时间。2.制作一个建议的五边形纸陀螺，用火柴从中间穿过，每个部分涂上一种颜色（在Unit4已出现black,加上本节课学的四种颜色，共五种颜色），轮流旋转陀螺，停下时有一边贴在桌面上，请学生就这个颜色进行问答。提示：本单元四个课时均涉及课上涂色并练习的内容，教师应事先提醒学生带彩笔。3.完成配套练习。五、字母认

8、读1.引领学生复习字母A-N，再依次出示本课新字母卡片Oo、Pp和Qq,播放录音，请学生模仿跟读。2.请学生在课本上把这三