活动探究性教学【教学设计】 《清朝前期的文学艺术》（人教）-1

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1、《清朝前期的文学艺术》合肥市第四十五中郭安贝教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素

2、养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本课的学习者是初一学生，经过半年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性和叛逆性增强，接受新知识和独立学习能力也大大增强，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。但他们还是一群十二三岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。充分利用《红楼梦》的电视连续剧激发学生学习兴趣。在学习方法和技能方面，经过近一年的

3、学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于初一学生历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受《红楼梦》《长生殿》和京剧的艺术性。教材分析《清朝前期的文学艺术》是2016年部编人教版历史七下第21课，随着君主专制的强化、商品经济的繁荣和市民文化的兴起，清朝的文学艺术取得了很大的成就，小说创作大放异彩。《红楼梦》是我国古代最优秀的古典长篇

4、小说。具有很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要地位。清代的戏剧剧种有了新发展，以《长生殿》和《桃花扇》为代表的昆曲艺术在清朝前期发展到顶峰；四大徽班进京后，京剧形成并不断创新，成为最主要剧种。教学目标【知识与能力目标】 1、了解曹雪芹创作《红楼梦》，知道《红楼梦》的思想内容和创作特色；2、了解昆曲、京剧的演变历程，知道京剧是“国粹”。【过程与方法目标】通过情境再现、问题探讨等方式，解释《红楼梦》的社会历史意义和京剧的艺术成就，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映。【情感态度价值观目标】通过本课学习，知道从思想主题和艺术表现手法两个

5、方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的素养；培育人文主义精神和健康的审美情趣，激发对祖国传统文化的自豪感。教学重难点教学重点：《红楼梦》的文学成就和时代特点；昆曲和京剧的形成和兴衰。教学难点：清朝文化的时代特点以及鉴赏文艺作品的基本方法 。课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课（多媒体展示87版《红楼梦》剧照同时配歌曲《枉凝眉》）《中国大百科全书》评价说，《红楼梦》的价值怎么估计都不为过。《大英百科》评价说，《红楼梦》的价值等于整个的欧洲。《红楼梦》

6、是一部巨著。古今中外对它的评价这么高，今天就让我们一起来学习本课。（二）新课教授一、《红楼梦》1、《红楼梦》成书过程这部长篇小说初名为《石头记》，曹雪芹以毕生的精力进行艰苦的创作，生前基本定稿了前80回，后40回由文学家高鹗完成。2、主要内容以贵族青年贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧故事为主线，通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化，深刻地反映了封建社会末期的社会现实和尖锐矛盾，揭露了统治阶级的奢靡与丑陋，从而揭示了封建社会走向衰亡的历史命运。不仅重点塑造了贾宝玉、林黛玉等反抗传统礼教、追求个性解放的典型人物形象，还热情地歌颂了被奴役、被蹂躏的奴婢进行

7、抗争的精神，愤怒地批判了以专制家长为代表的顽固势力。3、学生读教材，总结《红楼梦》的创作特点全书背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多，作者以严谨的结构、清晰的层次。精炼而生动的语言，在艺术上达到了极高的水平，是一部思想性强、艺术性高的小说。至今，《红楼梦》被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。4、学生读教材并要求学生总结《红楼梦》中的影响学生回答：具有深刻的社会意义；它已被译成多种文字。教师小结：《红楼梦》是中国古典小说的顶峰。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”，还称赞它是“中国的第五大发明”；鲁迅说这《红楼梦》中“传统

8、的思想和写法都打破了”。因此，研究与评价《红楼梦》实际上是与五千年中华文化、与百科知识打交道，是永远研究不完的。据不完全统计，《红楼梦》迄今已有18种文字、60多种