《清朝前期的文学艺术》教学设计

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1、《清朝前期的文学艺术》教学设计北京第二中学分校郝志红一、教学背景课标要求：以《红楼梦》和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。教材分析《清朝前期的文学艺术》一课是部编教材七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第8课，同时也是本册书的最后一课。本课共两个子目，分别以《红楼梦》、昆曲和京剧艺术为例，从文学和艺术领域，讲述了清朝前期的文化成就和特色，帮助学生体会清朝前期文化的精髓和魅力，从而加深学生对单元主题“统一多民族国家的巩固与发展”的深入理解。教师应该引领学生了解随着商品经济的发展和市民文化的繁

2、荣，清代的文学艺术取得了很大的成就，小说创作大放异彩，戏剧表演也发展到一个新的阶段。同时，理解文学艺术作品是一定时期社会政治、经济的反映。学情分析已有基础：初中学生对《红楼梦》、京剧等有关知识更多的是通过影视作品有所了解，如电视剧《红楼梦》、京剧选段等等。认知能力：学生接触的《红楼梦》和京剧，更多是从艺术的角度进行欣赏，较少将其放在历史的长河中进行考量，很少探究其产生和形成的根源，未能将文学艺术作品和当时的政治、经济联系在一起。所以还需要引导学生将文学艺术作品置于当时社会大背景进行分析、解读，提升其赏析作品的意识和能力。身

3、心水平：文化史的内容比较生动、有趣，易于激起学生的参与体验。基于以上学情，在课程的重点内容，尽量从学生已知入手，引导学生探求未知。以问题引领，通过对问题的探究和自己的体验，感受清朝前期文学艺术的特色和魅力。二、教学目标知识与能力：了解《红楼梦》的作者、内容及地位;了解昆曲、京剧的演变历程，知道京剧是“国粹”；认识文学艺术作品与时代背景之间的内在联系，提升赏析文学作品的意识和能力。过程与方法：通过品读《红楼梦》小说片段和问题探讨，了解作品的思想内涵和创作特色，理解文学艺术成就与时代背景之间的内在联系。通过静听昆曲、近观京剧微

4、视频和问题探讨，一方面直观感受昆曲和京剧的艺术特色；另一方面了解清代前期戏曲繁荣的因素。情感态度与价值观：激发阅读文学名著的愿望和观赏中华戏曲的兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。三、教学重点和难点重点：《红楼梦》和京剧的艺术成就和特色。难点：文学艺术作品是一定时期社会政治、经济的反映。四、教学过程教学进程教师活动学生活动学情分析及设计意图导入新课在北京南城有一处著名的景观——大观园。大观园和哪部文学名著密切相关？北京大观园就是根据《红楼梦》的描述，配合拍摄87版电视剧《红楼梦》而建成的。观察北京大观园图片，思考

5、并回答利用地方资源，拉近历史与现实的距离，易引发学生探知心理。学习新课一、品读《红楼梦》，理解其文学地位一、品读《红楼梦》，理解其文学地位问题1：关于《红楼梦》这本书，你都知道哪些信息？我所知道的《红楼梦》从学生原有经验入手，进而帮助学生建构《红楼梦》的基本史实。可以从以下几个方面进行思考：作者是谁？什么时间写成的？小说的主要情节是怎样的？有何特色？补充完善学生的回答。问题2：曹雪芹有怎样的人生经历，能够完成这部巨著？在学生回答基础上，图示曹雪芹人生的时空变化和著书情况。思考并推测：曹雪芹个人经历对他的创作会有什么影响？了

6、解个人经历和社会背景对文学创作的影响问题3：你怎么理解毛泽东把《红楼梦》当历史读的含义。“红楼梦》我至少读了五遍……我是把它当历史读的。开头当故事读，后来当历史读……。”——毛泽东《红楼梦》既是历史的真实写照,又是封建社会的缩影。小结：《红楼梦》的特色——思想性强分析回答：毛泽东“当历史读”的意思指《红楼梦》具有思想性和社会历史意义。随着专制主义的加强，人们的思想文化受到控制，将自己的思想融入作品中的文人此时比较盛行。问题4：阅读《红楼梦》一书的目录，你从中获得哪些信息？第六回 贾宝玉初试云雨情 刘姥姥一进荣国府第五十三回

7、 宁国府除夕祭宗祠 荣国府元宵开夜宴第七十回  林黛玉重建桃花社  史湘云偶填柳絮词引导学生透过小说目录，获取有效信息。体裁：章回体；结构新颖；内容丰富，反映社会的方方面面通过阅读目录，对《红楼梦》的写作特点形成一定了解，知道它是一部百科全书式的长篇小说篇，从有一个侧面知晓封建社会末期贵族生活的真实情景。问题5：阅读《红楼梦》片段，这段文字从哪些方面对刘姥姥进行了描写？刘姥姥这个人物形象给你留下了什么印象？小结：《红楼梦》的特色——艺术性高思考并回答领略《红楼梦》的文学美，体会曹雪芹笔底的波澜、笔端的风力。问题6：读过、看

8、过《红楼梦》，请你用一句话评价《红楼梦》这本书。先由学生评价，然后出示名人评价。地位：我国古典小说的高峰。影响：国内：形成一门学问——“红学”；国际：被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。自由发言，各抒己见通过学生评价和名家评述，加深对《红楼梦》在文学史上地位和影响的理解。过渡与北京大观