(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册徜徉对联天地 教学设计

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1、教学设计与反思徜徉对联天地体味传统文化清泉学校吴飞一、设计思路以学生为主体，以课堂为载体，利用先进的现代教育技术手段，结合对联的文体特点，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、讲授、点拨、讨论、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴；最后达到初步掌握对联基本特点、简单拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。二、教学目标1.诵读对联，感受传统文化，了解对联的基本知识。2.领会对联的基本特点，并简单地写对子。三、教学重难点根据对联的基本知识点，在具体的实践中能对出简单的对联。四、

2、教学过程（一）、导入出示《唐伯虎点秋香》经典对对联视频，让学生观看，通过展示对联这一文学切磋的重要形式，激发同学们了解对联的兴趣，从而揭示本堂课的学习主题：对联的基本特征。（二）、朗读体味通过PPT展示四副经典对联，请同学们欣赏赏析，学生可以默读、自由朗读。第一遍，采用学生齐读的方式，解决字音字形问题，能够读准字音，做到大声、整齐、有序。第二遍，采用教师范读和师生齐读的方式，解决朗读中要注意的节奏和情感问题。第三遍，巩固朗读的节奏和情感注意事项，采取男女同学对读的方式，一边读一边思考对联有哪些特性。（三）、问题探究1.想一想师：请结合日常生活经验谈一谈对

3、联应该有哪些的特征呢？策略：随机抽取部分同学们回答。（预测部分同学能回答出字数相等和词性相同等方面）2.教师点拨通过举例论证的方式，讲解四个知识点：字数相等、词性相同、结构相似、内容相近。3.测一测通过陈寅恪先生主持清华大学招生入学考试的题目，快速测试一下学生的掌握情况。4.品一品通过PPT展示日常生活中的例子：“膏可吃药可吃膏药不可吃，脾可医气可医脾气不可医”。品鉴对联，引出对联创作的禁忌：上下两联句间不能出现重字。5.知识小结展示对联口诀，请学生齐读，加深理解、巩固并记忆。名对名，动对动，实对实来虚对虚，数字上下两相望词类相当结构同，上下两句字数等，

4、之间莫有重字生（四）、强化巩固通过采取小组自主合作探究的方式，完成三种类型的对联语言应用题型。1.组合：迎春绿门上桃符江边柳线耀眼红2.提炼：上联：世事如棋，让一着不会亏我。下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。3.对仗：独角兽,?提示：针对出现的平仄相协的超纲问题，推送了微课让感兴趣的同学继续学习。（五）、综合实践考察学生的综合语言运用能力。1.片段写作一位外国友人mike对中国传统文化十分感兴趣，希望从你这里学习到一点关于对联的知识，请你给他介绍一番。写作要求：注意语言的准确和精炼，100字左右。温馨提示：（以下角度任选其一）A.用自己的话介绍

5、一下对联创作的注意事项；B.可以拓展对联在寓意、书写、纸张、张贴和使用场合上要注意的问题。2.习作点评请学生运用投影仪展示自己的片段作文，师点评或同学点评。（六）、总结对联是中华语言独特的艺术形式，是中国汉族传统文化瑰宝，是国学运用的重要组成部分，值得后世传承。五、作业布置结合身边的热点问题，请同学们查阅资料，独立思考，抒发见解，言简意赅。当传统文化碰撞互联网+最近，倡导低碳出行的共享单车火爆了成都，互联网+给人民带来便利的同时也来带来了烦忧，请同学们上网查阅资料，用对联的形式表达自己的观点，发到班级QQ群。上联：车轮丈量绿色下联：六、板书设计对联入门节

6、奏平仄虚词情感胡适之七、课后反思反思：运用交互式电子白板之前，课堂教学是有些混乱的，有时候讲着讲着思绪就飞远了，还有些时候，因为没有生动有效的展示，没能抓住中心知识点，达不到课堂效果而干着急，自从运用了交互式电子白板，教学效果明显提升，特别是学生上课热情，在老师精心布置的教学环节下，运用多媒体技术，对学生进行了视觉、听觉等方面的刺激，这些技术的创新给教学带来了数不清的好处，就拿本课来说，为了完成对联知识点教学，设计了如下教学思路：抓住学生的写作学习兴趣，再而是学习规范的对联文体知识，通过对联的鉴赏和对联的仿写来提高写作实践水平。这样我们准备运用电子白板中

7、的音频视频展示，PTT展示和投影仪、激光笔等功能。（音频视频播放导入内容，更形象生动的展示了主题，PPT直观展示了本节课的知识点，电子书写可以标记重难点，投影仪展示本节课收获）当然，本节课是有很多不足之处的，首先，在教学各个环节的连贯上还需要打磨口语，尽量做到简洁高效，其次，对学生的提问太少，没有大面积展示学生，还有没能预计现场的投影仪无法使用，也是一大遗憾。