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《语文人教版六年级下册第四单元习作教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第四单元口语交际.习作一、教学目标： 1、引导学生面对危险或灾难应该如何应对，如何进行自我保护，让学生学会生存的本领。。 2、有条理地写出有关自我保护的事情，或者写读《鲁滨孙漂流记》的感想。 3、激发学生珍爱生命，学会生存。 二、教学重点：1、围绕“学会生存”说说如何进行自我保护，掌握自我保护的一些知识。2、有条理地写出有关自我保护的事情，或者写读《鲁滨孙漂流记》的感想。三、教学难点：掌握自我保护的一些知识和有重点把读后感写出来。四、教学方法：调动学生的积极性，拓宽学生的思路。在小组中交流，交流时要提醒学生注意倾听，鼓励他们相
2、互进行。交流自己读过的外国文学作品，指导学生有感而发，联系生活实际并写下来。五、课时安排 一课时 六、教学过程： （一）、打开思路，引出话题 同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存） （二）、畅所欲言：1、打开思路，引出话题：结合《智慧之花》写，我们生活中会遇到哪些困难或危险呢？我们应该如何应对呢？2．小组内交流： （1）交流内容：自己遇到、听到
3、或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。 （2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。 3．用图片引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？ （1）在家中的自我保护：防火－及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话,应迅速拔119报警；防水－知道家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。迅速
4、拨打维修电话。防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗－一人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位置等。 （2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路,少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救；如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。4、说说听到“学会生存”这四个字想想“学会生存”要具备怎样的品质？（机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持
5、不懈、智慧……）（三）、创设情境，导入作文： 同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。 （四）、打开思路，畅所欲言 1、你最想写的什么事情？ 引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。 。 2、通过这件事你想告诉大家什么？ 引导学生把握文
6、章的主题，说出自己的感受。 3、今天我们就来写一写这些惊险的故事，请大家运用以下构思的方法（出示图片）相信大家都能够写得很精彩。 （五）、回顾写作方法 《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。（六）提供写作开头：1、妙语斗“敌”（陌生人敲门）2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己）3、惊魂三十秒（电梯遇险情）4、反忽悠记（电话，短信欺骗）5、意外火花（电器短路）6、智甩跟踪者（有
7、坏人跟踪）7、急救我有招（烫伤发生后）（七）、出示写作开头： 1：开头或结尾写出感受和认识。“不经一事，不长一智。”生活中……2：写具体之一——有条理地展开过程。……只听见“嘭”的一声，好似……我一下子不知所措了……紧急处理就绪了……3：写具体之二——使描写“活”起来。我拎起了电话听筒……（八）、选题二、《鲁滨孙漂流记》读后感对人物形象所产生的感想对某一个片段产生的感想……注意联系自身的实际谈感想，这样更具说服力。（九）、出示范文（十）、布置作业：有条理地写出有关自我保护的事情，或者写读《鲁滨孙漂流记》的感想。七、板书设计：学会生存灾
8、难：洪水、雷电、地震、海啸等机智勇敢一件自我保护的事读了《鲁滨孙漂流记》沉着冷静危险：触电、溺水、交通事故等八、教学反思：
