2019年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质（第3课时）教案 沪教版五四制

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1、2019年六年级数学上册2.2分数的基本性质（第3课时）教案沪教版五四制教学目标1、掌握一个数是另一个数的几分之几这类分数应用题的计算方法。2、通过读柱状图和表格来获取所需要的数据3、通过联系实际的应用题，体会数学来于生活用于生活。教学重点及难点：重点：应用题的列式和把结果化成最简分数。难点：读懂柱状图和数据表格。教学过程设计：复习：1：分数的基本性质2：指出下列哪些分数是最简分数，把不是最简分数的分数化成最简分数：。二、新课讲授例5、六年级（2）班全体男生的体重的统计图如图所示。仔细观察后回答下列问题（

2、1）体重在35千克-45千克（包括35千克）之间的男生人数是全体男生人数的几分之几？（2）体重在55千克-65千克（包括55千克）之间的男生人数是全体男生人数的几分之几？解：全班男生共12+9+6=27（人）体重在35-45千克（包括35千克）之间的男生有9人，体重在55千克-65千克（包括55千克）之间的有6人。（1）（2）答：（1）体重在35-45千克（包括35千克）之间的男生人数是全体男生人数的。（2）体重在55-65千克（包括55千克）之间的男生人数是全体男生人数的。『注』计算一个数占另一个数的几

3、分之几这类应用题1）要分清谁放在被除数的位置，谁在除数的位置。2）两个量的单位要统一。3）计算结果的分数必须要化成最简分数例6小杰家去年下半年用电的情况统计如下：月份789101112用电量205217136957780（1）用电最多月份的用电量占第三季度用电总量的几分之几？（2）第三季度的用电量占下半年用电总量的几分之几？解：（1）用电最多的月份是8月份。第三季度用电量是205+217+136=558（千瓦时）（2）下半年用电总量是：558+95+77+80=810（千瓦时）答：（1）用电最多月份的用电

4、量占第三季度用电总量的。（2）第三季度的用电量占下半年用电量的。附送：2019年六年级数学上册2.2混合运算分数混合运算和简便运算教案新人教版五四制教学目标知识目标通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。能力目标在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。情感目标创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同

5、样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程一、复习1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？（先算二级运算，后算一级运算）2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？（有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的）3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。（1）36×2＋15   （2）5×6＋7×3   （3）15×（34－27）二、新授1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则

6、，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。（1）＋×     （2）×－   （3）－×   （4）×＋2、复习整数乘法的运算定律（1）乘法交换律：a×b=b×a             乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？（3）用简便方法计算：25×7×4   0.36×1013、推导运算定律是否适用于分数。（1）鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，

7、而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（利用例5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系）（3）各四人小组汇报讨论和计算结果。4、教学例6（1）出示：××，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？（应用乘法交换律）（2）出示：＋×，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么？（适用乘法分配率，因为×4和×4都能先约分，这样能使数据变小，方便计算）（3）小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用

8、什么定律可以使计算简便。5、课堂总结6、当堂检测7、作业布置8、板书设计分数混合运算和简便运算例题：分数混合运算法则课后反思小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页