2019年六年级语文上册 第七单元 19《匆匆》教案 鄂教版

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1、2019年六年级语文上册第七单元19《匆匆》教案鄂教版一、教学目标：　　　1、知识与能力目标：学习本课6个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。　　　2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。　　　3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。　　二、复习古诗,谈话激趣：　　　1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？　　　　　生：它告诉我们要珍惜时间。　　　2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文

2、《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢？　　　　　板书课题：《匆匆》　　　3．师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？　　　　　（学生汇报预习情况）　　　4．学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动

3、派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集《雪朝》（于人合著）、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。　　三、学生全上课本，听配乐朗诵。四、初读课文，整体感知：　　　1．师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出

4、来。学课文的时候我们再解决。　　　　（学生自读课文，读中感悟）　　　2．师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？　　　　　生：我们的日子为什么一去不复返呢？　　　　　（板书：一去不复返？）　　　3．师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗？　　　　　生：它还出现在结尾。（生读句子。）　　　4．.师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么？　　　　　生1：前后照应。　　　　　生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。5.生读第一段：作者是用怎样的方式提出这个问题的？用对比的方法6.从“我们的日

5、子为什么一去不复返呢？”里可以体会出作者什么样的感情？对无法留住时间的无奈和对已经过去的日子的留恋。　　　7．师：对，我们不但要会读，还要学习思考。在读书的过程中，你还碰到了哪些难以理解的词语或句子？　　　　　（学生汇报交流难理解的句子或词语。）　　　8．师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师，课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？　　　　　学生找出第二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解其意义。　　　　　句子1:八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声

6、音，也没有影子。　　　9．教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者心里好受吗？现在，请同学们给老师一个表现自己的机会，让我读读这一自然段，看我能不能把作者的心情读出来。（读后评议：老师读得怎么样？为什么？）　　　10．教师引：还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗？　　五、精读课文第三自然段，运用语言　　　1、师：作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的，让我们一起来看这一段，谁愿意读这一自然段？愿意读的同学就站起来读，其余学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词语或句子划出来。

7、　　　2、现在谁能告诉老师，作者认为时间是浪费在做哪些事上？　　　　　板书：……的时候，从……过去　　　3、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？请你们放声读，看能不能把它背下来。　　　4、师：怪不得作者说：＂太阳他有脚啊，……＂　　　5、引导学生运用语言：朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。想想我们自己，你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如：在……的时候，

8、从……过去。　　　　（让学生仿照以上句子的结构说出几句话）　　　　六、品读第四自然段：　　　１、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？你从哪儿可以看出？