55和56教案-模块4项目四 任务一 蓄电池检查维护

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1、课题序号28授课班级汽修1（3）2授课课时2授课形式理实一体授课章节名称模块4项目四任务一蓄电池检查维护使用教具整车、工作台、车轮挡块、地板垫、座椅套、方向盘套、抹布若干、本项目教案及课件、多媒体及计算机教学目的1、掌握蓄电池的结构和功用2、掌握蓄电池的维护项目3、能对蓄电池进行检查维护教学重点蓄电池的结构和功用及维护项目教学难点能对蓄电池进行检查维护更新、补充、删节内容课外作业课本P136简答1、2教学后记通过教师的分析讲解，多媒体课件图文、视频展示，以及教师的操作演示，学生能很好的理解蓄电池的结构和功用及维护项目，并能对蓄电池进行检查维护。再通过学生自主练习训练，可增强学生的维护操作

2、技能情感目标养学生严谨的思维方式，正确的学习态度及方法，树立了学生理论结合实际的理念。培养为振兴中华而学习的理念。帮助学生树立正确的价值观和科学观。培养学生工作的安全认识，工作的认真态度、规范意识、遵守工作章程制度的习惯和理念授课主要内容或板书设计10第一课时板书：任务一蓄电池检查与维护一、蓄电池结构二、功用三、重要性四、维护项目1．电解液液位检查2．外壳检查3．接线柱检查4.加注口盖检查5.电解液比重检查*******************************************第二课时板书：五、任务实施（一）设备准备（二）工具准备（三）实施步骤六、学生分组练习七、检查评估八

3、、任务书10课堂教学安排（教案设计）教学过程主要教学内容及步骤学生活动课件图文展示教师分析讲解教师演示操作第一课时教案：任务一蓄电池检查与维护一、蓄电池结构主要有电解液、外壳、极板、接线柱和加注口盖等组成。1.加注口盖；2.指示器；3.接线柱；4.电解液；5.单格电池；6.极板；7.外壳1234567二、功用把电能转变成化学能既储存起来，在使用时在把化学能转变成电能释放出来，为用电设备提供电能。三、重要性蓄电池电量不足，车辆将无法正常起动；蓄电池失效后，将无法储存电能；蓄电池损坏后，电解液可能发生泄漏，将腐蚀车身及各部件。四、维护项目1．电解液液位检查蓄电池各单元格的电解液液位应高出极板

4、10～15mm。听讲思考观看课件图文展示思考回答问题观看教师操作演示听讲思考10图文展示结合实际案例分析器重要性课件展示图文展示学习内容2．外壳检查检查蓄电池外壳是否有裂纹，是否有渗漏，如有则需更换蓄电池。3．接线柱检查检查蓄电池接线柱端子是否腐蚀，如有需清洁端子；检查导线接触是否松动。4.加注口盖检查检查蓄电池加注口塞是否损坏，如有则更换加注口塞；检查蓄电池通风孔是否阻塞，如有则拆下，进行疏通。5.电解液比重检查学生举例说明其重要及危害后果听讲思考观看课件观看课件思考分析学生讨论分析并回答教师提问学生分组练习10课件图文展示教师分析讲解教师演示操作图文展示使用液体比重计检查电解液比重，

5、所有单元格的比重是否在规定范围，如偏低，需对蓄电池进行补充充电，或更换电解液；确保蓄电池各单元格的比重偏差低于0.025。*******************************第二课时教案：五、任务实施（一）设备准备整车、工作台。（二）工具准备车轮挡块、地板垫、座椅套、转向盘套、翼子板布、前格栅布、液体比重计、十字起、抹布若干。（三）实施步骤1.工具准备（1）实操所需工具，如左图；（2）工具要齐全，摆放要整齐。2.车辆防护思考记忆讨论分析填写任务书反思训练问题听取教师实训总结分析10结合实际案例分析器重要性课件展示图文展示学习内容课件图文展示教师分析讲解（1）装车轮挡块，接排气烟

6、道；（2）安装车内防护；（3）拉起驻车制动杆，降下驾驶员侧车窗玻璃，拉发动机舱盖释放杆；（4）打开发动机舱盖，安装翼子板布和前格栅布。3.检查蓄电池外壳检查蓄电池外壳四周是否有裂纹、渗漏，如有则需更换蓄电池。4.检查蓄电池接线桩5.检查接线柱导线听讲思考观看课件图文展示思考回答问题观看教师操作演示听讲思考学生举例说明其重要及危害后果10教师演示操作图文展示结合实际案例分析器重要性用手拉扯蓄电池导线，检查连接是否可靠，如有松动需加以旋紧。6.检查电解液液位通过外壳液位刻度线，检查电解液液位是否符合规定，如液位偏低，需适当添加蒸馏水。注意：如果外壳是黑色，只能通过加注口来检查电解液液位。7.

7、检查加注口盖（1）检查加注口盖是否有损坏；（2）检查安装是否可靠；（3）检查通风孔是否堵塞。听讲思考观看课件观看课件思考分析学生讨论分析并回答教师提问学生分组练习思考记忆讨论分析10课件展示图文展示学习内容课件图文展示教师分析讲解注意：加注口盖应完好，安装到位；通风孔如有堵塞，需疏通。8.检测电解液比重（1）取出比重计，进行清洁；（2）进行比重计校零；（3）旋下蓄电池加注口盖；（4）吸少量电解液，滴在比重计前端测量玻璃上；注意：如比