2ASK信号的调制与解调分析与研究

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1、实验总成绩：——————————————————————————装订线—————————————————————————————————报告份数：西安邮电大学通信与信息工程学院科研训练论文专业班级：学生姓名：学号(班内序号):2013年09月22日2ASK信号的调制与解调分析与研究Theanalysisandresearchofmodulationanddemodulationto2ASKsignal摘要：现代通信系统要求通信距离远、通信容量大、传输质量好。作为其关键技术之一的调制解调技术一直是人们研究的一个重要方向。从最早的模拟

2、调幅调频技术的日臻完善，到现在数字调制技术的广泛运用，使得信息的传输更为有效和可靠。二进制数字振幅键控是一种古老的调制方式，也是各种数字调制的基础。本课程设计主要是利用MATLAB集成环境下,设计一个2ASK调制与解调系统.用示波器观察调制前后的信号波形;用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化。关键字：2ASKmatlab调制解调Abstract:Moderncommunicationsystemsrequirecommunicationdistance,acommunicationcapacity,transmissionqu

3、ality.Asoneofthekeytechnologiesofmodulationanddemodulationtechniqueshavebeenstudiedinanimportantdirection.FromtheearliestanalogAMFMtechnologyisimproving,andnowwidelyuseddigitalmodulationtechniques,makingtheinformationtransmissionmoreefficientandreliable.Binaryamplitud

4、eshiftkeyingmodulationschemeisanold,isthebasisforavarietyofdigitalmodulation.ThiscourseisdesignedprimarilyintegratedenvironmentusingMATLABtodesigna2ASKmodulationanddemodulationsystemwithanoscilloscopemodulatedsignalwaveformbeforeandafter;observedmodulationspectrumanal

5、ysismodulesignalspectrumbeforeandafterthechange.Keywords:2ASK;MATLAB;Modulation;Demodulation引言：本课程设计主要是运用matlb深入理解和掌握2ASK信号的调制和解调。锻炼我们分析问题和解决问题的能力；同时培养我们进行独立工作习惯和科学素质的培养，为今后参加工作打下良好的基础二进制振幅键控本次设计采用的流程图如图2-1所示。图2-12ASK调制解调框图一.2ASK调制原理2ASK二进制振幅调制就是用二进制数字基带信号控制正弦载波的幅度，使载

6、波振幅随着二进制数字基带信号而变化，而其频率和初始相位保持不变。信息比特是通过载波的幅度来传递的。其信号表达式为：，S(t)为单极性数字基带信号。由于调制信号只有0或1两个电平，相乘的结果相当于将载频或者关断，或者接通，它的实际意义是当调制的数字信号“1”时，传输载波；当调制的数字信号为“0”时，不传输载波。2ASK信号的时间波形e2ASK(t)随二进制基带信号S(t)通断变化。所以又被称为通断键控信号。典型波形如图2-2所示。图2-2典型2ASK波形e2ASK(t)为已调信号，它的幅度受s(t)控制，也就是说它的幅度上携带有s(

7、t)的信息。2ASK信号的产生方法通常有两种：模拟调制法（相乘器法）和键控法。模拟调制法就是用基带信号与载波相乘，进而把基带信号调制到载波上进行传输。键控法由s(t)来控制电路的开关进而进行调制。两种方法的调制如图2-3和图2-4所示。图2-3模拟调制法（相乘器法）图2-4键控法二.2ASK解调原理2ASK有两种基本解调方法：相干解调法（同步检测法）和非相干解调法（包络检波法）。相干解调需要将载频位置的已调信号频谱重新搬回原始基带位置，因此用相乘器与载波相乘来实现。相乘后的信号只要滤除高频部分就可以了。为确保无失真还原信号，必须在

8、接收端提供一个与调制载波严格同步的本地载波，这是整个解调过程能否顺利完好进行的关键。本次设计采用相干解调法。三.MATLB仿真结果及分析通过编写M文件程序（见附录），产生随机信号，按图2-1顺序对每一模块编程后。程序中注有需注意语句及解释。运行程序