幸福教育花儿开——东城小学李军

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1、幸福教育花儿开湖北省房县东城小学李军电话：15871108898qq：982155455教育家朱永新在《我所希望的幸福与教育》一文中说：过一种幸福完整的教育生活，这是“新教育实验”的核心理念。那么，什么是幸福教育呢？所谓幸福就是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。幸福源自于一种心灵的感知，应该是快乐与意义的结合。幸福教育关注个体的自然生命，关注人的自然生命是追求幸福。房县东城小学就是基于这一点，创新式的提出做幸福的教育，建校之日就把“为孩子的人生幸福奠定基础”作为办学理念，把“

2、积极工作，幸福生活；快乐学习，健康成长”作为办学思想。从幸福课堂、幸福少年、幸福校园三个层面做幸福教育。一、打造幸福教育，创造幸福课堂。实施幸福教育的主要途径是课堂，课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。课堂教学过程是师生共同成长的过程，是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。幸福课堂主要通过课程和教学来实现。其中，课程是通往幸福的“跑道”，而教学过程本身就是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。课堂教学，教无定法，但教必有法。随着时代的发展，新课程的实施，围绕“幸福教育”我们提出幸福教育的主题教学模式——六环节式的

3、幸福课堂教学模式，即：明确目标——自学领悟——展示交流——合作探究——梳理拓展——练习检测。具体步骤是：第一步——呈现目标：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。通过课前制作好的投影或黑板呈现给学生。目标的呈现方式，1、以旧引新法。教师要提炼出新旧知识结合点，为学习新知和提出新的学习目标做好铺垫。2、揭示课题法。可以通过揭示课题引出学习目标。3、问题情境法。教师巧妙的设计问题，引导学生学习、思维活动的方向。第二步——自学领悟：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，到时如何检测等。课前可把学习目标转换成学

4、习具体任务或要求，制作好投影或小黑板，课上通过投影或小黑板或副板呈现给学生。第三步——展示交流：检查学生自学的效果，最大限度地让学生交流自学收获，暴露学生自学后存在的疑难问题，教师及时加以指点。师生互动，检查指导，释疑点拨。第四步——合作探究：通过集体智慧解决主要难点问题，培养学生思维能力和解决问题的能力。提前根据学生人数，划分小组，做好小组成员分工。第五步——梳理拓展归纳知识，理清思路，掌握技巧，总结方法。1、创设问题情境引发学生梳理。2、依据板书进行梳理。3、回顾性梳理。4、总结性梳理等。第六步——练习检测：通过完成课堂作

5、业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。1、置课堂作业；2、督促学生独立完成课堂作业；3、批改部分已完成的学生作业。当然，不同的课程，不同的学科教学领域，不同的教学内容，不同的教学风格，选择不同的教学方法。但是要抓住四个体现：其一，体现“关注每一位学生”；其二，体现“先学后教”；其三，体现“自主、合作、探究”；其四，体现“幸福教育呈现式教学理念”。学生们喜欢的课堂应该是教师走到学生们中间，与学生“平起平坐”，同学生一起讨论，一起活动，创造出生动、活泼、热烈、动感、充满激情的课堂；所以，学校的学生不再被要求挺直腰板，背着手老老

6、实实地端坐着，而是可以围坐在一起，进行交互式学习。通过努力，我们现在的课堂，孩子们就有了愉悦的学习心境，就有了宽松的学习环境，有了快乐的学习行为，有了良好的学习习惯，有了满意的学习效果，有了健康快乐地成长，有了幸福的人生。一、建设幸福班级，争当幸福少年。班集体是学校幸福教育中最基本也是最关键的单元，想做好幸福教育，首先要从建设幸福班级开始。结合学校养成教育的成果，学校又创设性的提出建设幸福班级，争做五好幸福少年。学校以年级组为单位，每月根据幸福班级评选细则，评选出幸福班级，颁发幸福班级奖牌。每天班级内根据五好幸福少年评比细则，

7、评选出日幸福少年，每周评出周幸福少年，月幸福少年等。1、科学分组。把全班分成四个大组，若干个小组，进行小组建制，全方位进行评价。教师精心优化组合，根据性别、性格、特长及学习能力进行科学合理的搭配，以保证魅族都能在公平的环境中展开竞争，同时挑选工作能力强、有责任心、能吃苦的学生任组长，保证等记、评价等工作的开展。2、制定细则。根据幸福少年创建方案，从智慧勤奋少年、卫生环保少年、健康安全少年、团结守纪少年、文明诚信少年等五个方面制定出切实可行、细致全面、操作性强的考核细则，下发到每一个学生手中，家校合作，共同培养幸福少年。3、星级

8、评比。各个小组长严格按细则要求，做好日小结、周汇总、月考核工作。日小结，对本小组组员每日的言行进行及时详细的等记，然后在五好幸福少年的考核表上进行星级评比。周汇总，一周结束后，小组长根据登记的具体情况对组内的每位学生进行总评，在五个方面对应进行星级评比。月考核，一月结束后，大