健康教育四年级上册教案(北京教育出版社)

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1、杏南学区第三小学教学教案学科健康课题1人体内的仓库课型新授备课时间8.25授课时间9.1-9.2课时一课时教学目标认识人体各主要器官，了解每个器官的功能，了解人体的九大系统。教学重点认识人体各主要器官，了解每个器官的功能，了解人体的九大系统。教学难点认识人体各主要器官，了解每个器官的功能，了解人体的九大系统。德育点认识爱护自己的身体。教学准备挂图特色教学模式教学过程营养库——肝脏。位于右上腹部，分左右两叶。它是一座化学加工厂，分泌胆汁，能把从肠道吸收的营养物质加工成蛋白质、脂类和糖，并且储存起来，还能解食物中的有毒成份并造血。　　知识

2、库——大脑。人的大脑约有100亿个神经细胞。这些细胞如果全部开发使用，可以容纳下世界上最大图书馆的全部知识。　　血库——脾脏。位于左上腹部，椭圆形，能制造新的血细胞，内部有许多储血的小池，叫血窦。当人体出血过多时，脾脏就会把“库存”血挤到血管内供人体需要。　　燃料库——脂肪。1克脂肪分解可产生热量9千卡。人进食后多余的热量会变成脂肪，贮存在皮下或腹腔内。人饿时，脂肪便燃烧分解，供给人体各种活动能量。　　武器库——淋巴结。淋巴结多在人体颈部、腋窝等地方，内部有淋巴细胞。当细菌、病毒侵害人体时，这些淋巴细胞就释放各种“化学武器”杀伤入侵者

3、，保护人体健康。 人体的九大系统：消化系统:口腔、牙齿、舌头、食管、胃、肠、肝、胆、血液、心脏、血管、骨肉、泌尿。负责食物的摄取和消化，使我们获得糖类脂肪蛋白质维生素等营养;神经系统:大脑、神经、皮毛、运动、思维。负责处理外部信息，使我们能对外界的刺激又很好地反应，包括学习等重要的活动也是在神经系统完成的;呼吸系统:鼻腔、气管、肺、心脏。气体交换的场所，使人体获得新鲜的氧气;循环系统:血管、淋巴系统。负责氧气和营养的运输，废物和二氧化碳的排泄，以及免疫活动;运动系统:骨骼、肌肉、心脏、肺。负责身体的活动，使我们可以做出各种姿势内分泌系

4、统:各种腺体。调解生理活动，使各个器官组织协调运作生殖系统:生殖器。官负责生殖活动，维持第二性征，泌尿系统：膀胱。负责血液中废物的排泄，产生尿液18杏南学区第三小学教学教案课后记学科健康课题2脉搏与体温课型新授备课时间8.25授课时间9.1-9.2课时一课时教学目标了解什么是脉搏和体温，认识脉搏和体温与健康的关系，学会使用体温计和测量脉搏。体会测量脉搏和体温可以观察自己身体的状况，进一步激发对自身健康状况的探究兴趣。教学重点掌握脉搏和体温的相关知识及学会使用体温计。教学难点掌握脉搏和体温的相关知识及学会使用体温计。德育点培养注意身体状

5、况的能力，及早发现身体出现的异常情况，预防疾病的发生。教学准备教材、听诊器、30支体温计。特色教学模式教学过程一、导入：师：同学们现在去医院看病，首先要测体温；中医看病时，要把手搭在病人的手腕上摸脉搏。脉搏和体温与健康有什么关系？今天我们来学习第五课，脉搏和体温。二、新课：1.   熟悉课文2.   默读课文。请同学读课文。3.   认识脉搏问：什么是脉搏？生：是动脉血管随心脏的收缩产生的搏动。问：在身体的什么部位可以摸到脉搏？生：手腕部、颈部。老师指导学生摸到颈动脉和桡动脉的搏动。师：正常情况下脉搏和心跳应该是一致的。（取出听诊器）

6、听诊器可以听到心脏的跳动，手可以摸到脉搏。请同学到前面听一听自己的心跳和脉搏是否一致。问：正常人的脉搏一分钟跳多少次？18杏南学区第三小学教学教案师：正常人在安静状态下，一分钟脉搏搏动60-120次/分。师：脉搏低于60或高于120次或跳动不规则都是不正常的。应该及时到医院就医。但有些特殊情况下也会引起脉搏加快，哪些原因？师：最常见的就是剧烈运动。现在我们做个实验。（带学生测量安静时一分钟脉搏和做半分钟纵跳后的一分钟脉搏，将测量结果记在书上。）问：运动前后的脉搏有何变化？为什么？师：此外，中医还可以通过脉搏跳动的强、弱、快、慢来诊断很

7、多疾病，非常神奇。4.认识体温问：什么是体温？问：正常的体温是多少？师：正常人的体温是在37.2度以下。你们知道在身体的什么部位可以测到正确的体温吗？师：口腔的温度略高于腋下，肛门的温度略高于口腔。体温的高低和年龄也有关系。儿童的体温略高于成年人，成年人略高于老年人。下面我们学习怎样测量体温。1）观察体温计2）学会使用体温计3）测量体温计（五分钟）师：讲解发热的分级：低热、中度发热、高热、超高热。4）体温计的保存方法5.交流三、总结：师：同学们可以互相交流你的测量结果，并讨论脉搏和体温与健康有什么关系？师：今天我们学习了脉搏和体温的相

8、关知识，希望同学们能将所学的知识运用到日常生活中去，做好自我保健。 板书设计：     脉搏与体温 脉搏：60-120次/分    发热：低   热：   37.2-38℃