小学生不同学段课外阅读现状调查和对策研究【文献综述】

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1、毕业论文文献综述小学教育小学生不同学段课外阅读现状调查和对策研究一、综述导言王增奎在《阅读策略与技巧》中指出：阅读是阅读主体对读物的认知、理解、吸收和应用的复杂的心智过程，是现代文明社会人们不可或缺的智能活动，是人们从事学习的最重要的途径和手段之一。[1]阅读可以分为课内阅读和课外阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。“课外阅读”是相对于课内，相对于教材、课文而言，就是学生利用上课以外的时间，去阅读书报等并领会其内容。它是学生自主的、有选择的获取大量信息的学习活动，近似于生活中的自然阅读。它是为需要而阅读，为获取信息而阅读，为实用而阅读，为兴趣而阅读。它是课外语文活动中最重要

2、、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。苏霍姆林斯基说过:“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，阅读就是独立地在知识的海洋上航行。’[2]，小学阶段是培育学生阅读动机的关键时期，小学阶段阅读习惯培养无论从提高民族的文化素养，还是从提高学生的语文能力来说，都应引起我们高度的重视。随着社会的发展，课外阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。国家教育部2000年3月颁布的《试用修订版小学语文教学大纲》和2001年7月颁布的《语文课程标准》，都特别关注课外阅读，关注学生阅读兴趣的培养，并提出了以下目

3、标:“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”还对学生的课外阅读提出了量的要求，“九年阅读总量应在400万字以上”，其中，第一学段课外阅读总量不少于5万字;第二学段课外阅读总量不少于40万字;第三学段课外阅读总量不少于100万字。要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”，明确并强调了课外阅读的重要性。但是，随着小学生年龄的增长以及生理、心理特征的显著变化，课外阅读在不同学段小学生中间存在着较大的差异。经国内专家相关的调查研究发现由于小学

4、生年龄的差异，不同学段的学生对课外阅读数目、内容上的选择亦有很大的差别。同时，心理学认为：小学生每一个年龄段有每一个年龄段的心理特点。每一个年龄段有每一个年龄段的阅读需求。最佳的也是最有效的阅读,应当是阅读符合自己年龄段特点的读物。因为这种阅读与阅读者自己的阅读能力、发展水平相一致。这时的阅读才能成为个体自觉的行为。[3]所以分析不同学段小学生课外阅读存在着各个方面的差异，以具体的数据科学分析差异的表现，并根据相关心理学原理探索形成差异的原因，提出针对不同学段提出课外阅读的相关指导对小学生的成长十分必要。由此系统和深入地探索不同学段小学生在课外阅读的差异以及由此造成的对小学生的影响，对原

5、因的分析和对策的研究对于促进小学生阅读能力的提高、拓展小学生阅读领域，都有重要的意义。培养学生自主阅读、利用、创新知识的能力，自主学习和终身学习的能力在基础教育阶段就更为重要。二、对于小学生课外阅读的研究现状以及对于不同学段小学生课外阅读目标和心理特点的分析虽然国内外已经有专家、学者把研究的目光投向了小学生课外阅读这一领域，我国许多学校老师及教育学专家也开始对小学生课外阅读实践活动进行了相关的研究，但小学生课外阅读现状不容乐观，一些学者针对小学生课外阅读的现状从多个方面进行了调查分析。李森有在《小学生课外阅读的研究与思考》[4]中根据调查得出下列一组数据：认为小学生课外阅读很有价值的学生

6、、教师、家长分别为75%、90.8%、84.2%。而课外阅读的实际情况却与上述“很有价值”的回答不相一致。同时调查显示：关于课外阅读内容方面，卡通、漫画占比例偏高，约为30%以上，童话故事占30%左右，而精品文学名著读得却极少，甚至没有阅读。李丽在《小学生课外阅读现状调查与思考》[5]一文中分别从学生阅读的书目、阅读方式方法、阅读的动机和效果及阅读时间四个方面对该市100多名中年级小学生进行了调查。调查显示：学生阅读的书目主要是学校订阅或老师推荐的课外书。少部分学生已开始阅读古典名著,如《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《论语》等。阅读方式方法主要有三个特点：一是看书前没有计划,随意

7、性极强,没有目的性；二是看书时浮光掠影,走马观花,囫囵吞枣；三是看书后不作读书笔记,不进行有意识的搜集和整理。可见，学生进行课外阅读具有盲目性、随意性、猎奇性和消遣性。林峰、王春晖、文晓慧几位老师均对学生的课外阅读总量、从小学生阅读的范围及从学生的阅读兴趣和习惯进行问卷调查，从课外阅读总量来看，六年制的小学生按每年读4～8万字计算,其阅读总量为24～48万字,再加上与教材配套的课外阅读资料(自读课本),字数总量12万字,其学生课外阅