外来务工子弟小学英语教学的跨文化意识培养【文献综述】

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1、毕业论文文献综述小学英语教育外来务工子弟小学英语教学的跨文化意识培养一、引言语言和文化是密不可分的。有人认为，语言是文化的载体；还有人认为语言本身就是文化的一个重要组成部分。邓炎昌教授也曾说：语言不仅包含着该民族的历史背景和文化背景，而且也蕴藏着该名族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言有丰富的文化内涵，不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。因此，外语学习离不开对所学语言所代表和负载的文化的了解。英语学习也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。正是如此，在英语教学中，教师应重视文化的教学。美国著名语言教育家温斯顿·布伦姆伯格说，“采取只知语言而不懂文化的教法，是培养语言流利的大

2、傻瓜的最好办法”。也就是说，只有在文化学习的基础上建立起跨文化意识，才能帮助学生真正进行有效的语言学习，真正能够使用所学语言，增强跨文化交际能力。小学是英语学习的起步阶段，《英语新课程标准》要求“着重培养学生运用英语的能力，坚持兴趣第一，体现外语教学的跨文化教学本质”。因此在小学英语教学中，教师应适当地渗透英语国家文化、风土人情、风俗习惯等背景知识，使学生真正掌握英语，运用地道英语进行交际。同时，该阶段的主要课程任务指出要帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，小学英语教学中跨文化意识的培养尤为

3、重要。外来务工子弟小学生是一个随着经济不断发展而成长壮大起来的一个特殊教育群体，对他们的英语教学具有一定的特殊性：首先，其原住地一般在中国内陆，或经济欠发达地区，对英语学习的意识不强，对国外文化的了解程度相对较少；其次，其家庭的经济状况或家长意识的因素造成孩子的信息面窄，部分家长家庭教育观念滞后，对教育不重视；第三，大多数的外来务工者自身文化素质不高，子女多，根本没有精力和能力去关心孩子的英语学习；第四，其家庭的流动性大，学生的英语知识不连贯，基础较为薄弱；第五，外来务工子弟小学往往省略或弱化文化的渗透，学生文化意识弱。这些因素都给英语教师造成了英语教学上的困难。但是也正是因为这

4、些特殊性，教师对外来务工子弟小学生的跨文化意识的培养显得更具意义和特殊性：知识经济的到来和信息时代的发展大大促进了全球经济一体化过程，国际经济合作和贸易往来更加密切，也更加趋向于互相依赖和互相依存，多元文化的地球村正在形成，而跨文化意识的培养能提高外来务工子弟的素质，使其紧跟时代步伐，增强外来务工子弟的社会竞争力。二、材料来源笔者通过各种英语教学的书籍、核心期刊及网络数据库等收集并仔细阅读了大量的文献资料，并以《（全日制义务教育）英语课程标准》为指导，参考《跨文化交际实用教程》、《中国基础教育发展研究报告》等书籍，同时查阅各种外国教育资料来对本课题进行探讨研究。三、课题的研究历史

5、与现状跨文化交际学始于20世纪60年代的美国。随着世界政治、经济、文化的不断交织与渗透,人们越来越注意到来自不同国家、不同社会区域的人具有自身的文化色彩及文化背景知识。这种不同的文化塑造出不同的思维方式、行为准则、价值与道德观念。不同文化背景下的人们进行交际活动,其成功在很大程度上取决于交际者之间对彼此文化背景、思维方式和行为准则的了解。这就突出了外语学习中跨文化意识培养的重要性。1.什么是文化许多学者曾给文化下过各种定义，提出各种学说。著名人类学家EdwardTylor（泰勒）关于“文化”曾提出这样的定义：“所谓文化和文明乃是包括知识，信仰，艺术，道德，法律，习俗以及包括社会成

6、员个人获得的其他任何能力和习惯在内的一种综合体。”在泰勒之后，很多学者也对“文化”下过多种定义，据说现在世界上有关文化的定义已达200多种。但比较权威并系统归纳起来的定义源于《大英百科全书》引用的美国著名文化学专家克罗伯和克拉克洪的《文化：一个概念定义的考评》一书，这本书共收集了166条文化的定义。在该书中，两位学者把所收集的162条有关文化的定义分成七组，并在每一组定义后，予以了综述的评判，这对理解每一组定义起到了导向作用。他们归纳认为：“文化是由各种外显和内隐的行为模式构成的。这些行为模式是通过符号习得和传播的，它们构成了人类群体的独特成就，其中包括体现在人工制品方面的成就。

7、文化的本质是由传统的（即历史衍生的和选择的）观点，尤其是其所附带的价值观构成的。文化体系从一方面来讲，可被视为进一步行动的制约国素。”新课标内对文化的定义是一个国家或名族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。在跨文化交际中,缺少这种对文化的了解,缺少对文化的民族性的理解,就不可避免地遇到文化障碍和文化冲突。2．什么是文化意识“文化意识”被定义为个体在对母语文化及异国文化了解的基础上，对于本民族与其他民族人们行为方式，思考方式和感受模