数学北师大版一年级下册分扣子

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1、教学设计课题分扣子设计者李勤教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。重点引导学生按照不同的标准进行分类。难点在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。教材分析本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。实践活动《分纽扣

2、》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。辅助手段课件、磁力扣子学具根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。板书设计分扣子活动一：形状分、扣眼分分法不同，结果一样扣眼分、形状分教学过程学生活动（一）引入五一节快到了，妈妈要给笑笑做几件漂亮的衣服，于是到商场买了一些钮扣，机灵狗看到这些漂亮的钮扣，赶紧跑过来想玩钮扣，妈妈说要玩可以，你的回答对了问题才行。问：谁来猜猜测机灵狗怎样分？机灵狗顺利的通过了妈妈的考验，高兴的玩起扣子来。一不小心将装扣子的盒子打翻了。我们一起去帮帮机灵

3、狗整理扣子好吗？（一）引入你想怎样分。汇报交流按颜色分按形状分２.板书课题分扣子（二）探索新知【活动一】1、课件师：观察这些扣子长的怎样？（正方形的、圆形的、4个扣眼的、2个扣眼的）2、出示活动要求：（1）两人一组，拿出1号袋，按自己的想法进行分类。（2）比一比看哪一组的动作快、静、齐。（3）分好后用坐直的方式告诉老师。3、汇报。音量最小、最先举手的小组优先汇报。4、教师记录分扣子的过程。课件配合演示。学生交流时，引导学生说出每种方法的分类标准（形状、扣眼数量等），通过实物投影展示每一种方法都是怎么分的。5、师问：还有不一样的分法吗？课件配合演示，学生操作。板书：形状分、扣眼

4、分扣眼分、形状分6、反思比较分类方法。回顾梳理。课件出示不同分类方法结果，教师引导学生回顾梳理分类的方法（按形状分的；按扣眼数量分的；）。比较两次分类，你有什么发现？引导：分法不同，但结果一样。（二）探索新知【活动一】按不同的标准将扣子分类，想一想你准备怎么分，与同伴交流。汇报：按形状分、扣眼数学生活动分扣子两人合作边分扣子边说分法。说说你们按什么标准分的？每种分法还能继续往下分吗？请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。讨论比较。比较两次分类，你有什么发现？思考：为什么分法不同，结果一样小结：两种分法都是按形状、扣眼两个标准进行分类，只不过选择的先

5、后顺序不同，但结果一样。【活动二】1、出示课件，按不同的标准分下面的扣子结果会一样么？2、活动要求：两人一组，拿出2号袋.按自己的的标准分下面的扣子，一直分下去。比一比看哪一组的动作快、静、齐。分好后用坐直的方式告诉老师。3、学生活动，教师巡视。4、汇报。音量最小、最先举手的小组优先汇报。两人合作边分扣子边说分法。5、教师记录分扣子的过程，引导学生理解，不同分法。（1）颜色分—形状分——扣眼分（2）颜色分—扣眼分——形状分（3）形状分—颜色分——扣眼分（4）形状分—扣眼分——颜色分（5）扣眼分—形状分——颜色分（6）扣眼分—颜色分——形状分师问：分法不一样，分的结果是不是一样

6、的？（三）概述全课引导学生从知识、方法、感受三方面梳理自己的收获。教师小结【活动二】学生活动分扣子两人合作边分扣子边说分法。说说你们按什么标准分的？每种分法还能继续往下分吗？请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？自我评价。教学后记见月反思2013年4月