2016元旦主题班会设计方案(最新)

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1、事件作文希望对您有帮助,谢谢2016元旦主题班会设计方案(最新)本文是关于班会的话题作文,仅供大家参考!  【第1篇】  一.活动目的:  1.喜迎元旦、春节佳节,指导文明过节。  2.通过活动使学生了解新年的各种习俗,用积极向上的态度迎接新年的到来。  3.进一步提高学生的文明意识,使学生认识到生活中养成文明习惯的重要性,从我做起,做个文明人学生积极投入到“讲文明、树新风”活动中来。  二.活动地点、时间:  七(1)班教室。20**年1月19日  三.活动准备  1.布置教室,体现节日气氛。  2.主持人做好准备。  3.

2、准备好活动器材和奖品。  四.活动过程:  甲:“庆元旦迎新年”主题班会现在开始。  乙:全体起立、唱《少年先锋队队歌》  甲、乙(合):我们的心儿像怒放的花朵,荡起一片欢乐的海洋。转眼间,我们迎来了20xx年,即将迎来中华民族的传统节日—虎年春节。话题作文分享事件作文希望对您有帮助,谢谢  乙:让我们以最大的激情,来迎接生命中新的一年吧!  请欣赏林麒光同学为大家演唱歌曲《新年好》。  甲:一年一度的新春佳节,是我国的传统节日,也是全民团圆欢乐的节日。和谐文明过春节,是我们大家共同的美好愿望。  乙:我们是祖国的未来的接班人

3、,作为21世纪青少年的我们肩负着弘扬中华民族优良传统的使命和任务。因此我们要从小学礼仪、用礼仪,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。  乙:在日常生活中、品社课上,我们都能学到有关文明礼仪的知识。  甲:那么,究竟怎样才算是讲文明,重礼仪呢?  乙:我可是听说我们同学有许多不文明的行为哦。  甲:让我们一起来看看吧。  乙:看来我们同学的不文明行为还真不少啊。  甲:不过,我们的文明小卫士可不会放过这么多不文明的行为。  做文明的人要有良好的行为  乙:做文明的人要有良好的习惯。甲:要做到这些,需要克服许多困难,要做到这些,养成教育

4、是关键。  甲:那么我们在日常生活中应该怎样注意文明礼貌呢  节目一有关新年的知识,现在要考考大家,答对者有奖。  问题(1):你知道过年的来历吗?  问题(2):中国人过新年有哪些习俗?  问题(3):你还知道哪些国家是怎样过新年的?话题作文分享事件作文希望对您有帮助,谢谢  接下来,请看小品《礼貌中学生》。  节目二《礼仪大讨论》  甲:看了刚才的表演你们有什么感想?我们少先队员不仅要学好文化知识,还要讲礼貌懂礼仪,做一个文明少年。  乙:说文明,唱文明,都为做个文明人;  甲:学礼仪,道礼仪,文明礼仪知多少。下面让我们来

5、轻松一下,来个文明常识问答吧!  请大家欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》  节目三诗朗诵《讲文明懂礼貌》  甲:文明礼仪伴着春天的脚步,悄悄地,悄悄地向我们走来了,请听诗朗诵《讲文明懂礼貌》。  乙:文明需要我们每个人的参与。在学校,我们是知礼仪的好学生。  甲:在家里,我们是懂礼貌的好孩子。在社会,我们是讲文明的好少年。  乙:你给别人一个微笑,别人给你一个春天  甲:你给别人一份温暖,别人给你快乐无限  乙:你给别人一份谦让,别人给你敬重万千  甲:你给别人一份真诚,别人给你温馨的思念  乙:文明,让我们举止文雅,礼仪,让我们风

6、度翩翩!  甲:我们要作下一份承诺,让我们一起宣读,全体起立;话题作文分享事件作文希望对您有帮助,谢谢  全体合:我们郑重承诺,时刻遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,做一名讲文明,懂礼貌的少先队员。  甲:那么让我们行动起来吧。请听倡议书。(宣读倡议书)  甲、乙(合):  尊敬的老师,亲爱的同学们!我们今天非常开心,能在这辞旧迎新的日子里和老师同学欢聚一堂,在不知不觉中,我们将难忘的20xx送走,迎面走来的是崭新的20xx年春节!回首这一年我们留下的串串足迹,每人都深感振奋。祝福同学们在新的一年中,健康快乐地成长,

7、在学习中取得更大的进步!  班主任总结:  今天我们在一起迎接新年的到来。展望未来,憧憬未来,我们是多么的高兴和兴奋。老师祝大家年年有进步,天天有快乐。做一个文明的少先队员,是我们共同的心愿。让我们用自己良好的文明行为,从自己做起,从身边的小事做起,讲文明、树新风,时刻践行文明,过一个快乐、祥和的节日。  甲、乙(合):  “庆元旦迎新年”主题班会到此结束!  【第2篇】  一、主题  迎新年庆元旦  二、时间地点  2015年12月31日下午3:30——5:00,分校高二7班教室。  三、目的话题作文分享事件作文希望对您有帮

8、助,谢谢  (1)回顾过去,总结已往生活得失;  (2)面对现实,珍惜眼前学习时间;  (3)展望未来,实现个人远大理想。  四、内容  1、任课老师对全体学生新年贺词;  2、学生对老师传达新年祝福;  3、学生之间互传美好祝福。  五、形式  采用互动、演唱、演奏、视频、

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