做一名幸福的人民教师演讲稿范文3篇

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1、做一名幸福的人民教师演讲稿范文3篇（篇一）一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？幸

2、福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母打来电话，朋友发来短信，如果不是做老师，这也许就是我幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，是我幸福的内涵。以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！可是朋友，我想请您听听我的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不

3、好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”……中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”、“金嗓子”，还有一个红红的的大苹果。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。我们可以做

4、一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！这就是我的幸福！灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命。而我要说：幸福是踏上讲台是拥有一个班是陪伴心灵的成长是进行了一次家访是享受学生的进步是发现孩子们身上的光亮幸福是付出是对学生对班级对教育的激情投入幸福是姿态是微笑着放手快乐地享受幸福是一种感觉一

5、种态度一种修养用幸福诠释爱心用幸福启迪智慧用幸福擦亮希望于是，我要做一名幸福的老师，因为只有幸福的老师才能做幸福的使者，将幸福的种子播撒到学生的心田。我的演讲完毕，谢谢大家!（篇二）提到教师,人们更多联想到的是物质上的清贫,精神上的劳累,很少有人会想到“幸福”一词。大学毕业时，想到自己将成为一名教师，而且是一名农村中学教师的时候，心中也曾充满无奈。在大学校刊上发表的一首小诗《萤火虫》，分明在诉说着我心中的苦闷：“城市光怪陆离的灯海里你荧荧的光太暗淡了舞池宴会剧场你挤不进那灯火辉煌……”是啊，我是萤火虫——一串被城市弹落到乡间的

6、音符。然而，初为人师的那一幕幕，感动着我，激励着我，冲击着我的思维，改变了我的看法……邻居家读中学的小女孩，听说我要分到本乡的中学任教，一天傍晚，她突然找我，说是有个社会青年老纠缠她，问我她该怎么办？我非常认真地帮她出主意、想办法，她听完后点点头走了。第二天傍晚，她笑嘻嘻地又来找我。开口就说：“昨天真对不起，我的同学听说你将教她们，让我先来试探一下，你是不是够格教她们。”邻家女孩眨了眨眼，“我很高兴地告诉你，你很真诚，将来一定会是一名好老师，她们很满意！”没想到还没登上讲台就被小丫头涮了！不过这件事也让我了解到，学生对他们的老

7、师是充满多大的期待啊！我不能让孩子们失望！真正走上讲台，你才会发现，原来做一名教师，还拥有这么多的快乐！课堂上，那一双双渴求知识的眼睛让你感动，那一个个天真古怪的问题让你乐不可支……这一刻，你是他们眼中的神！课堂外，他们拉你做游戏，找你讲故事，和你谈理想，听你吹笛子……这时候，你是他们亲密无间的朋友！每个星期天的下午，孩子们象一只只归巢的小鸟，一群群叽叽喳喳地来到我的寝室，有的带来野生的鲜花，插在我书案旁的瓶子里；有的顽皮地从背后悄悄捂住我的眼睛，让我摸着他们的小手猜出他是谁？嗅着淡淡的花香，听着孩子们的说笑声，一种幸福，溢满

8、了我的小屋。孩子们的爱戴，激发了我为人师表的热情。我不断学习，充实自己；不断探索，发掘自己；不断总结，完善自己……三尺讲台，我竟坚守了二十余年。转眼间，我从一个毛糙的小伙，变成了一个稳健的中年。岁月夺走了我的青春，却留下了我的热情。如今，我从一名普通教师，到走上领导岗位，从教