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时间:2019-09-02
《Module 2 Unit 2 I went to a library yesterday 教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Module2unit2Iwenttoalibraryyesterday教学设计教学目标:1、能熟练读写M2词表词及本课所出现的动词过去式,并能在句子中准确运用。2、会读写课题句,并能作相关替换练习。3、能理解三封邮件的内容。4、学会利用信息技术,积极主动与人交往与合作。重点难点:1、理解三封邮件的内容,从而能准确地读文、句、词。2、用一般过去时学发邮件。教学方法:问题探究法、自主学习法、问题解决法教具准备:幻灯片展示、单词卡片、录音机、图片教学过程:1、Warming-up.(热身活动)日常问候,适当提一些话题以引入新
2、课。2、Presentation.(介绍新语言项目)⑴回顾前课:WheredidDaminggoyesterday?Whatdidhesee/eat/…?Nowlet’srecalltogether.老师播放U1原文,按序展示过去式词卡。⑵复习U1的课文内容:借助词卡一起复述邮件内容,注意用第三人称转述。⑶导出新的教学任务:在了解了Daming在美国的情况后,Daming也一定想知道我们最近都发生了什么事,也在期待着我们的回信,这节课我们就来学习如何用英文发电子邮件,老师放U2录音带,并板书。3、Newteaching.
3、(课文教学)(1)教师播放录音,听完课题暂停,边说边板书:Iwenttoalibraryyesterday.学生翻译并在替换部分下划“—————”。学生思考并在书上补充其问句:Wheredidyougoyesterday?再回答。听、译Activity2、3的任务要求,先读然后将每封邮件与其发信人连起来。老师补充介绍:MingTombs老师问:Wheredidhe/shego?Whatwerethere?(2)教师给出问题,给出表格:汉语原形过去式 wentwroteWere...(3)、学生带问题自读这三封邮件并圈出
4、其中表过去时的词,并将原形写在其上:问题如下:Wheredidhe/shego?Whatdidhe/shesee?Whatdidhe/shedo?(4)、学生边读老师边整理过去式词于黑板右侧:、请学生说Email㈠、请学生说Email㈡、请学生说Email㈢(5)、老师再放录音,对每一遍都提出不同层次的要求:带任务听:The3mailsarefromXiaoqiang/Ruby/James.Nowlistenthenmatchwhichoneishis/hers.再次确认前面读、连的答案是否正确。听第一遍:listena
5、ndguessorunderstandthegeneralmeaning.听第二遍:judgeandmatchaccordingtohis/herintroductions.听第三遍:listenagainthentrytowritemore.(自选邮件尽量多续几封)请几个学生范读续的内容,互评,奖励。Game:listentoher/hisdescriptionaboutXiaoqiang/Ruby,thenguessquickly“Whoishe/she?”4、Summary.小结:先让学生说说自己在本课的收获,老师
6、总结通过本课学习我们学会了如何利用电子邮件讲述自己的经历,望同学们能广泛应用。5、Homework.1.完成课堂未完成的邮件。2.给老师发封邮件或写信介绍:Whatdidyoudoattheweekend?
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