讲练测2017年高考语文三轮冲刺专题02论述类阅读之筛选概括讲含解析

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1、专题02论述类阅读之筛选概括讲明目标1.回顾高考论述类文本阅读理筛选概括类试题基本题型及命题规律。2.熟练掌握高考论述类文本阅读筛选概括类试题答题技巧。讲明考向◊考向一：筛选整合信息【经典考题回顾】1.【2016年高考新课标III卷】阅读下面的文字，完成广3题。文学中有历史。当今历史学家大都认为，没有什么文献资料不是史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随着史学研究领域的拓展，史料范围还在不断扩大。从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌，这对于研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史，也为大家所熟悉。但在“五四”以前

2、，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子是《山海经》。神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史。三皇五帝至今未曾坐实，但“炎皇子孙”已经成为口头语，甚至成为历史共识。新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑，但以神话传说研究历史，却是一种重要的方法。在历史上，《山海经》究竟应归于文学还是史学，曾是死结。王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也。”这

3、些古史材料就包括《山海经》《穆天子传》等文献。在《汉书•艺文志》里，《山海经》列于数术类。此后该书在日录学里的角色转换过几次，《隋书•经籍志》将《山海经》列于史部地理类，也就是将它看成史书了。历史是讲真实的，《山海经》一般被视为荒诞不经，连司马迁写《史记》都不敢采用。虽然《山海经》里平实的山川地理内容应归于史部，但其中大量的神话故事却显然有悖信史，所以清人编《四库全书》，言其“侈谈神怪，百无一真，是直小说之祖耳”，将其改列于子部小说家类。这个死结直到“五四”以后才大致解开。解开的途径有二：一是将《山海经》分而治之，不把它看作一部成于一人一时之书，神话归神话，历史归历

4、史；二是神话中也有历史的成分在，仍可以之证史或补史。分而治Z者，以为《山海经》屮的《五藏山经》是比较雅正的部分，谭其鑲就写了《〈五藏山经〉的地域范围》一文，分析《山经》写作时的地理知识水平。将历史成分发掘出来的，自然以王国维用《山海经》来印证甲骨文中殷商先王亥为最明显的例子。上而说的是介于文学与史学Z间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一冋事，把整个作品当成真史就很可虑了。《红楼梦》反映了清代前期的历史现实没有错，可是如果过分坐实到具体历史人物身上，就未免失之穿凿了。戏说之类当然是文学，但读者观众往往误以为是历史。如屮俄签订《尼布楚条约》

5、，张诚、徐口昇当时担任与俄国谈判的翻译，工作是以拉丁语作为屮介的，而电视剧《康熙王朝》中他们说的却是俄语，观众看到这个情节吋被误导也就难以避免了。.（摘编口周振鹤《历史中的文学与文学中的历史》）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.在当今历史学界，历史学家的研究领域不断地扩展，各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料。B.古代的史学家选取史料的范围比较狭窄，他们并未广泛采用“以诗证史”或将小说用于社会历史研究Z类的方法。C.王国维在《古史新证》中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会“疑古”，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性。D.历史学者对《山海经

6、》有不同认知，《隋书•经籍志》把它列入史部，视为史书，王国维则把它作为古史材料看待。【答案】C【解析】试题分析：本题考查对文章的理解能力。C项“王国维在《古史新证》屮认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会“疑古',怀疑尧、舜、禹等人物的真实性”，说法有误，原文第二段“王国维在《古史新证》总论里说：“而疑古之过，乃并尧、环、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也'”，可见王国维要表达的意思杲“惜于古史材料未尝为充分之处理也”,并不能说“就不会"疑古',选项中“如果・•••••就……”这个条件是不成立的。A项可根据原

7、文第一段“当今历史学家犬都认为，没有什么文献资料不杲史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随看史学研究领域的拓展，史料范围还在不断地扩犬”推断。B项根据原文第一段“但在"五四'以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料”推断。D项根据第一段“一两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子就是《山海经》”和第二段“王国维在《古史新证》总论里说”推断。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睹】答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果